《植物妈妈有办法》第二课时教学手记

2021-09-12  本文已影响0人  河马老师的课堂

《植物妈妈有办法》第二课时教学手记

一、教材分析教学目标及重难点:

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌,运用比喻和拟人的修辞手法,以富有韵律感的语言,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中,能感受到大自然的奇妙,激发想了解更多的植物知识的愿望,培养留心观察身边事物的习惯。

教学目标

1.指导学生准确、流利地朗读课文、背诵课文。

2.指导学生认识“植”“旅”等13个认读字,会写“法”“如”等10个会写字。

3.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

4.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。

教学重难点

1.感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

教学过程

第二课时

一、游戏导入,激发兴趣

师:蒲公英妈妈要让孩子去去旅行了,我们看到每个孩子身上都有一个生字宝宝,只要你们把生字宝宝读对了,孩子就出发去旅行了。

火车,火车哪里开 !

生:火车,火车这里开。依次开火车读生字。师正音,全班读。

二、 再读课文,感悟“办法”

1. 学习第四自然段

师:豆荚妈妈又有什么办法呢?

生:让豆荚晒在太阳底下。

师:晒在太阳下的豆荚发生了什么变化呢?谁来读一读。

生读“啪”的一声,豆荚炸开。(没有把“啪”和“炸开”读出重音来。

师:读得很准确,大家说说如何才能读得好?

生:我觉得“啪”这个声音可以读大些。

师:请你来试一试。生读,果然有感觉了。很棒,还有谁也想来试一试

生读,读出了“炸开”的重音。

师:我感受到了豆荚妈妈的办法真好,把孩子送到了很远的地方去生根发芽了,大家再一起读一读。

三、 拓展延神,积累“知识”

师:植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

生:我知道了椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;

生:我通过妈妈告诉我,知道了我老家的河边有许多柳树,它们的絮状种子也是靠风来传播的……

师:真了不起,通过留心观察生活,处处都有学问。你们学到了很多很多知识。

师:你能找出文中形容知识很多的词吗?

生:许许多多。

师:为什么说许许多多,不说许多呢?

生:“许许多多”和“许多”,虽然都表示很多,但是许许多多是叠词,读起来感觉会更多。

师:你不仅从字的意思上去区别,还从读音上去体会,真会学习。那请你读一读吧!

师:读得真好,这有学问呀,全班一起学着她的样子读一读。

师:都是爱学习的小伙伴。谁能再说几个这样的词。

生:清清楚楚、明明白白、山山水水、多多少少……

师:这么多的知识要怎样才能了解这些知识。

生:细心观察才能获得。

生:粗心的小朋友得不到它。

齐读第5小节。

四、认真观察,指导书写

它  毛  更  知   识

师:又到了快乐的写字时光了,请同学们观察今天要写的五个汉字朋友,说说这些字书写的时候。你要提醒大家注意什么。

生:按照正确的笔顺描红。其中“它”的最后一笔是竖弯钩;“毛”的竖弯钩要伸展开。

指导学生分别练写两遍。要求学生注意写字姿势,把字写得正确、美观。

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