浅谈未来课堂教师职能的转变

我们最近经历了什么

        2020年1.24因为新冠病毒的爆发，钟南山先生出来提出武汉封城，全国各地封村，封镇，人们都被要求呆在自己家里，尽量不外出。在这个疫情期间我们宅在家里，主要通过互联网进行学习。

网络学习的好处

        网络学习可以学习面广，知识更加丰富多彩广博，这确实对于自觉自愿学习，或者家长有时间协助孩子学习的确实高效，效果会不错。还有就是可以反复学习，这也优于课堂讲解，课堂老师讲过了，可以被保留，可以自己反复听取。

网络学习的弊端

网络上的东西太多太广博，游戏，娱乐让人上心上瘾痴迷喜欢的东西不少，对于自律要求非常高，就是我们几十岁的成年人有时候时间不知不觉的就被手机网络耗掉光阴。所以对于孩子们来说，家长没有时间来约束，督促，全靠孩子的内动力去努力学习知识技能是非常困难的事情。

      还有就是孩子会离开学生群体，难免会有缺失和孤单。人除了学习重要，他也需要有同学朋友人群的气氛，彼此需要人文关怀得到人的心里支撑。情商的练成也是需要人群土壤，虽然现代社会，由于科技的高度发达，人与人之间的羁绊少了一些，人更加独立自由，特别是技术性人才，确实可以活得比较粗糙自我很多的。但是人还是需要适当的同龄人的人群一起成长，这是不可见的人生需要，人需要依存于群体感受和群体精神支撑，人情味才会浓。人不能变为学习机器和劳动工具挣取肉体衣食住行的生存资本。人还需要来自人群的精神互动，这个也是网络学习欠缺的方面。

课堂教学和学校教育的不足

      课堂教学是一个针对一大群学生的课堂，有的孩子预习了，有的不会去预习，有的反应快，有的反应要迟一点，有的基础好，有的基础差，有的精力旺盛集中，有的身体差精力不济，精力集中时间短。而教师基本是根据中等同学，针对大面积的学生状况和听课反应来决定课堂内容和速度的。那么学生中等的比较合适，学情好的同学会觉得内容太少太浅时间效率不高，有点浪费时间。学情差的同学还觉得跟不上，下来还需要费劲心思的学和追赶。

    学校教育是有限的，不可能丰富，而网络可以弥补学校教育的狭隘、不足。学校教育因为时间性的限制，因为学生成长的周期限定，学校教育已经在那所拥有限时间空间里做到了最优化知识配置了。但是对于个人的发展是远远不够的。社会科技发展到今天，网络有可以满足我们个人发展信息的资源优势了，只是孩子们缺乏选择的方向和视野局限。自己缺什么，需要的正向的该在哪里寻找到，这些对于孩子们来说是一个问题。

我们教师新时代该做什么才能最有效的帮助到学生呢？

课堂上我们教师的职能是督促帮助学习

  教育大环境的硬条件基本都具备了，学校有了电子白板，学校有了网络，那么我们应该去寻找好的课堂课本知识讲解的教学视频，视频最好是那种不要学生和讲课老师的互动的单一的课堂讲解和知识点精炼板书。避免那种课堂视频，学生看热闹，让学生分心于人的表演。教师则在课堂陪伴学生听课，提醒督促学生精力集中，然后遇到难点，费解的地方停下来，补充讲解，借他人优秀课件，完善自己的教学。这样教师可以节约讲课精力，将精力转移到帮助学生集中精力听课，理解接收上，让学生的学习效果达到最好。

课外我们教师的职能是推荐出符合学生年龄需求的书

      学校可以努力给予更多对成长有益，有助于学生拓宽视野的历史，地理，文学、哲学、社会学，心理学、管理学等等的书。这样的拓展推荐对引导学生找到更好发展方向有指导作用。因为这个年龄不是开卷就有益的，孩子的视野窄，对作者和老师家长的话，缺乏辨别能力，基本是信任家长老师作者，有的可能迷信，如果他遇见了消极的书和文章，这些消极的知识会被植入大脑意识，会影响孩子的健康成长。

    以上是我一个基层教师的个人想法的随笔，浅浅谈出来。不一定很对，但至少代表我在思考我的教育效能。