《捕捉儿童敏感期》阅读第2天

读书笔记：

在蒙台梭利看来，有两样东西和人的智慧紧密相关：口与手。当一个儿童能自由使用他的手时，手就成了智慧的工具。

秩序的敏感期，这个时期程序和秩序给儿童以安全感。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不适。

发现是儿童的快乐之一。儿童要自我发展，这发展需要环境。

在孩子一岁多时，寻求秩序就是孩子生命中的自然需求。刚开始是作为物质形态的位置-----衣服要穿在身上，垃圾要扔进垃圾桶里，讲故事要坐在一个地方讲完等，必须将某一物放在应该放的位置，来形成儿童最基本和最初的秩序感。主见就开始感知到关系中的位置和秩序……乃至更深入。发展到这一步将深刻地影响孩子未来的命运。

儿童对音乐和绘画有着天然的直觉。音乐的敏感期同其他敏感期一样，也呈现出螺旋状发展的过程。最早幼儿都喜欢节奏，2岁就能把握好节奏；到了三四岁，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣；五六岁，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律中较为复杂的音乐；6-8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为此而流泪或是深深沉浸在音乐中。

绘画也是这样，最早尝试着努力画到纸上……然后画出一堆麻线团……然后是一些不规则的几何形状……再然后师一点点儿童看到的物的大概形状……然后要求成人帮助画……5岁可以把我想要表达的事物的宏观形状……再大一点开始对细节有了发现和用画表现能力。

阅读感悟：孩子在每个阶段都有不同的敏感期，我们应该把握好孩子的需求，适当引导，给儿童一定的安全感，陪孩子顺利度过敏感期。