临时小考

午休时的一场数学临时小考，一个孩子哭了，一个孩子差点哭了，我看着明里暗里被说程度差的自己班的孩子，心里一万个不乐意。在我看来，孩子们做的已经不错了，急哭的两个孩子也不是全都不会做，只是没有跟上节奏。

这次考核涉及的知识点有相邻数、数位知识、找规律、加数加数和、被减数减数差、百以内的两位数加两位数竖式计算、三位数减两位数竖式计算。

三位数减两位数的竖式计算孩子们还没有学到，百以内的两位数加减两位数，略微涉及过，除此之外，其他知识点确实都讲过练过。

在这次小考中，相邻数和找规律题基本没有问题；“加数加数和，被减数减数差”的概念，在横式和竖式中都能明白，换成文字题表述，孩子们就不会了；意料之外想想却又在情理之中的是，数位题全军覆没。

一道简单的题目，68中的“6”在（  ）位，表示（  ）；“8”在（  ）位上表示（  ）。十位上的“6”代表“6个十”，个位上的“8”代表“8个1”。单独讲数位，或者单独看数字提问时，孩子们叽里呱啦争先恐后回答，可是一变成文字题让孩子们自己读题填空，十个孩子九个半懵圈了。

现在数学考试中有一个明显的趋势，那就是对孩子们阅读理解能力的要求越来越高。这次小考，园长自己出的题，相邻数、数位、加数加数和、被减数减数差全都是以文字题的形式考查。

部分孩子连读题都读不完全，识字量可以的孩子读完了题目也似乎不十分清楚让干什么，“读题”成了最大的难关，读不懂题，急哭了，会错了意，写错了。

园长眉头紧皱，“知识点都讲过，怎么还不会做呢”，熟知孩子们读题是短板的我既无奈又心疼，更何况，讲过和能正确而熟练地计算中间，难道不是隔着日积月累和汗水吗。

慢慢来吧，别着急，给孩子一点时间。