Day 13 评

（一）基于核心素养的课堂教学与观评课

主讲人：周予新（石家庄市教育科学研究所）

“教育不是把‘篮子’装满，而是把‘灯’点亮”，约翰奈斯比特的名言让我想起来习大大给予教师的“四个引路人”：

①感恩坚韧，君子以自强不息，做学生锤炼品格的引路人。

②国将兴，必贵师而重傅，坐学生学习知识的引路人。

③人才培养模式的转型，打开教育供给侧改革，做学生创新思维的引路人。

④家事国事天下事，事事关心，做学生奉献祖国的引路人。

  或许吧，每一学校，每一位老师，面对升学的巨大压力，更多关注的是教书，知识的灌输，而忽略了给与充分的时间，让学生自主探索，所以每一位讲师都在探讨“学生素养”的培养，但在做的一线教师更多时候真可谓心有余，而力不足。因为“唯分论”的现实，真的不是一人之力，一校之力所能扭转的，甚至偌大的中国目前尚需要这种“最公平”的考核办法去选拔人才。

  周老师便抓住“学科核心素养”这一主脉，给我们分析如何观课、评课。专业的理论知识、丰富的教学实践，真可谓大师风范。但从一位名不经传的老师角度而言，学会的更多的是如何观课，才能学会学习，但对于只强调内容，忽视形式的观点，我有自己的一点看法：不必说没有形式，哪有内容，不必说优质课需要外在的热闹，更不必说课堂需要活跃的气氛，单单说“从一节课怎能看出学生素养的提升”，便告诉我们，课堂需要形式，更需要内容 ，才能真正体现外在有效和内在有效的统一。

  当然，活跃还分学生的年级，对于低年级的学生需要一系列游戏去调动他们的积极性，集中他们的的注意力，所谓的“寓教于乐”吧！对于高年级的学生，外在的形式当是适合他们水平的活动，没有形式的体现，内容如何表达，如何呈现？

  之于自己教学，更应该关注学生，遇到问题时，把自己当作学生，解答问题时，再做回教师！

        记于2018.10.27晚