静待花开――2018年11月29日

上课的时候叫几个同学起来回答问题的时候。他们总是慢吞吞的。而在我看来，那就是浪费大家的时间。但是我们需要换位思考他的处境，有可能是真的不会，或者是在理顺思路。另一种可能是，怀疑自己的能力，没有自信，害怕自己说错。这个时候我们不能表现的太着急。这样只会导致他更紧张。这位的同学可能心理素质较差，所以应该帮助他，放松心情，平时要帮助他多锻炼在公开场合讲话。

今天讲的课文是大禹治水。这是一篇新的课文。在讲授课文的过程当中，我会相应的提一些问题。这些问题当中不泛有一些难题，但是我会引导他们回答问题的方法。有的同学马上能领悟到我的意思。而有的同学掌握知识相对较慢。这就引起了我的思考，全班这么多同学，我怎么能够掌握到他们学习的程度。那我怎么能够关注到每一位学生。这就需要我在课前进行一定的预设，简单的部分大家都会，我就可以一带而过。而难题的部分，我就需要，多花点时间和功夫，将节奏慢下来，用一种大家都能理解的方式和方法。讲完之后还需要进行重复讲解加深印象。只有这样，孩子们才能真正的掌握这些难题。最重要的是最后一步，我还需要对孩子们进行检测。通过这种方式，我会很清楚的了解到孩子们对知识的掌握情况。

大禹治水这篇课文，自我感觉讲的比较成功。因为在讲课前。我将课文的内容进行了梳理。提出了几个逻辑性问题。这篇课文事情发展的顺序写的，帮助孩子们用思维导图做了一个框架，孩子们一眼明了的看到本文的主要内容。形成更好的思路。