【1班1组】＋Day11《打开率10倍提升的标题写作方法》

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【学员信息】114-阎琳-大作业1

【作业要求】

可以从小作业6的5个选题当中选择一个你认为最适合的深入展开，并以文章的形式呈现。字数1000-1500字

【作业如下】

《17岁少年跳桥事件：夺走他生命的真凶是……》

2019年4月17日，有一则新闻刷爆了朋友圈，上海一位17岁少年，没有分秒犹豫地从桥上跃然而下，徒留母亲在桥上捶胸顿足。

之所以记忆深刻，除了震撼于事件本身，还因为这一天是我生日，本应愉快度过的我，却流下了泪水，为这个少年，也为这个再也不能圆满的家庭。哪个母亲能承受这种痛，眼睁睁看着孩子离开，却什么也抓不住，这对母亲来说是一生中最大的痛。

夺走这个少年生命的到底是什么呢？很多人说是母亲伤人的话语，也有人说是少年那颗禁不起风吹雨打的玻璃心。而我觉得真正的凶手是：我们很多人都无意识的“存在感”！

很显然，少年的心里定没有这种存在感。它不是我们做父母的给孩子多少零花钱；不是我们做父母的给孩子准备多贵的学区房；也不是我们做父母的愿意花多少钱培养孩子的才艺。而是把孩子当一个人，给他/她应有的位置，在家庭、在学校、在社会，我们给了他们什么样的位置，比所有的外在因素重要的多得多！

如果这个母亲心中有孩子的位置，她不会在孩子发生不愉快时，只会批评、指责和要求。如果孩子能找到自己的位置，他断然不会在如此花季，毫不犹豫地纵身一跃，这一跃正因为他需要存在的意义，可是他找不到。

当他发现找不到时，觉得自己不被接纳时，离开一定是必然的结局。很令人惋惜，惋惜的同时也定有人用着这位母亲同样的方法，来批评和指责着这个“既可怜又可恨”的母亲。

可是又何尝有人教过她，真正教她怎样做一个母亲，生孩子的科技不断在提升，可是养孩子的精髓却没几个人懂，她何尝不想做一个好母亲，可是儿子带走了她所有的努力。

面对这样的结果，除了惋惜、同情、评价，我们还可以做些什么？似乎更有意义的是承担一份责任，一份为人父母学习的责任！学习感受孩子，学习用无条件的爱善待这个生命，学习沟通，学习面对问题的正确打开方式。

你已经多久没和孩子沟通了？除了成绩你还能看到孩子的什么？你到底希望孩子成为怎样的人？为此你又做了什么？是帮助者还是那个自以为是的“凶手”？

我们常说一句话：子欲养而亲不待！对待孩子不也是这样的道理，当我们真正想去了解孩子，教导孩子的时候，时光往往已过去，不再可逆。

当我们看到问题，或收到任何第三方反馈的问题时，请和孩子站在一起，去解决出现的问题。不要和问题站在一起，去解决掉你的孩子。

为了自己的孩子，请选择走进家庭教育，学习家庭教育，没有任何一种成功，抵得过教育孩子的失败，让我们一起用爱与智慧为孩子建一座灯塔，指引他/她一路前行！

希望这个少年可以在重生中，遇见一对持证上岗的父母，不再因为这“存在感”而没有容身之处。