播下美德的种子
播下美德的种子
作为班主任在班级的管理中应该重视在孩子们身上细心播种美德的种子，试想所有被美德注册的花朵一朝开放，德馨四溢置身其间，你将幸福至极。
行为本—培植美德种子的沃土
我们蒲西中学这学期对学生的行为严格执行学分管理，为了配合这项活动，我给每个学生都配有一个行为本，行为本的内容主要有以下几方面。
①记录行为习惯的优缺点，改掉缺点的方法，及所实现的目标。
例如：宋会同学做事拖拖拉拉，学习成绩一直不理想，她在自己的行为本上这样写道：不长庄稼的地方，肯定是杂草丛生，你的大脑里没有知识，你的田地里肯定是一无所收，我需要给自己的心田上种上庄稼，让知识的种子生根发芽，我一定改掉坏毛病以学习为主，珍惜时间，让杂草无处可生。
经过半个月的不断反思，到月考时，她的数学成绩大幅度提高，进入了优秀行列。为了防止她的骄傲，我又鼓励她不断反思，她又写到“宋会你没什么了不起，你是靠自己一点一滴的努力赶上来的，你必须挑战自我，实现进班级前十名的目标。”
②记录本周违纪扣分的原因，以及如何把扣分变为加分的方法。
如果连续两次扣分都是相同的原因，必须在行为本上写五百字的检查，检查内容不允许说废话套话，力求检查深刻，句子生动，纠错的方法可行。例如：罗斌同学因为就餐时倒饭菜被学生会查到扣分，他在检查中这样写道：老师真对不起，我三番五次犯错，真的无地自容了，我真想找一个地洞钻进去，我不该倒饭菜，扔馒头，虽然我国解决了温饱问题，可是在非洲还有许多人因食物的缺乏挣扎在死亡线上，想到这些我的罪恶感便从心头涌起；更不应该的是我给班级抹了黑，因为我的荒唐行为，我们七八班被扣了0.1分，而我们班本周仅扣了一次分就是因为我。我辜负了你对我的一次又一次的信任和鼓励，我愿意监督班内其他同学的不文明行为，并请求打扫水房，希望您和全班同学再给我一次悔过自新的机会……
可以说像这样“触动灵魂的检讨”在班内行为本上比比皆是。每次读到这样令人忍俊不禁又令人深思的检讨，我总是及时在班内公开评论并批上纠错的指数（纠错的指数分1到10级达到6级为过关，达到9级可去掉扣分）和简单的评论。
经过一段强化训练，学生写的检查很少出现假大空的，不仅写作水平提高了，更重要的是行为越来越文明，越来越规范了。
③行为本是沟通师生之间的桥梁。
行为本设有“班主任我想对你说”的专栏，利用周会时间让同学们把自己想对班主任说的话畅所欲言，包括痛苦，烦恼，欢乐，困难，建议……每当夜深人静时，当我打开一篇篇稚子童语时我都被感动着，如此零距离地与童心交融，以心换心，心心相印觉得没有任何一种职业，能比得上我们的教师职业，幸福感便油然而生。
我认真而小心地写下我对他们批评鼓励赞扬，哪怕是只言片语也表达着我对他们的爱，与其说是学生的行为本，不如说是师生互动共同谱写的心之歌！
④记录每大周主题班会的主要内容。
以前开班会，往往是以班主任或同学们的发言为主。现在，针对主题班会的内容，或者让大家先讨论；或者共同找解决问题的办法；或者检讨自己的不足……必须在行为本上有记录。例如：针对“光盘行动”主题班会，我首先让每个学生举自己不文明就餐行为，然后为倡导这次活动写宣传标语，并筛选优秀的在教室后黑板上展示，以示警戒大家，在改与写的过程中，好多同学不仅认识到了光盘行动”主题班会的意义，而且规范了自己的行为。针对感恩母亲的主题班会，我让同学们用两百字左右记录一下这天在家做了哪些家务，并如何向妈妈表达感激之情的。
通过不断梳理学生内心那条细腻敏感的情感链，那些美好的情感不断定格沉淀，心灵深处那条真善美的小溪将更加清澈。
⑤行为本是沟通家校联系的桥梁。
通过行为本，家长可以看到学生在校的表现，另外班主任也可以让家长监督孩子的表现，包括孩子在家如何利用时间的；完成各科作业的情况；做家务的参与度以及在接人待物方面的表现。
一次周末我布置了一道题，让学生在家各科完成作业后，必须做到两件让家长夸奖的事，而且记录下来，让家长签字。到返校那天下午，韩杰同学的妈妈带着满脸灿烂的笑容走进了办公室，高兴地对我说：韩杰在家的变化太大了，不仅收拾了自己的房间，而且还帮妈妈洗碗、洗衣服，真感谢老师会教育呀。
听了她的话，我也感慨万千。韩杰上小学时特别调皮、淘气家长常被叫到学校，父母为此很头疼。自从升到初中，我利用行为本家校互动，共同监管，共同促进他进步。他不仅改掉了许多坏毛病，而且担任了班内纪律班长，起到了模范带头作用，家长感觉孩子变化太大了，每次打电话都一直说：让孩子上初中选择咱们学校太对了，韩杰进步是他们做梦也没有想到的。
期中考试后在召开家长会时，好多家长通过阅读孩子们给家长的一封信，都非常感动，想不到孩子们都这么懂事。
行为本架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而促进了孩子们全面发展。
⑥行为本是生生之间沟通的桥梁。
行为本上有组长对组员本周内行为表现的主评，又有组员之间的互评。特别是对课堂上小组教学出现的问题，要求组内及时发现，及时评价，及时纠错。
王晓宇同学在课堂上学习行为消极，学习效率低，利用组内交流机会说废话，组长的主评是：晓宇，你说话不仅耽误了你的学习也影响了其他同学，希望你迷途知返，如果不听劝告，全组将你罚出组，特此警告。经过一大周组长每天的主评，王晓宇改掉了说废话的毛病，学习效率提高了。
我认为利用行为本管理班级最大的优势是能够让教师、家长、学生共同看到学生行为的转变过程。让养成教育实现从“量变”到“质变”的飞跃，让美德的种子生根，发芽。
二 班级要闻——灌溉美德种子的甘泉
我让学生充分利用教室后边的黑板，由组长每天书写班级要闻，班级要闻不少于三点，第一点一定是班内的亮点好事。例如本周书写的有：1﹑三月份班级量化评比总分排列第二，获得了模范班级的称号。2﹑数学〔王聪〕老师带病讲公开课，获得了一等奖，全班同学向她祝贺，并要向她学习。3﹑张家翔同学帮助生病的王明凯打扫卫生奖1分。4﹑六名“潜能生”的学习积极性提高了。5﹑第三组的同学课堂上发言积极，被评为最佳学习小组等等。
通过以上这些“养眼”“怡性”的内容如清泉般的灌溉滋润，孩子们内心那条真善美溪流也会汩汩地流淌着。
班级要闻还有镜子的作用。凡是没有按照《蒲西中学一日常规》做的，违纪行为都要及时通报，毫不姑息。“班级要闻”这面镜子，能让全班的同学不断擦拭自己心灵上的尘土。
三 寻找最美的镜头——拾取美德的宝石
我积极鼓励学生每天寻找班内最美镜头：一个文明动作；几句得体的文明用语的交流；一件“美”以足道的小事…..这些都是最美镜头，利用周会，晨会或教室日志本上详细地“重现美景”。
例如:班内一位同学因病休学，他走时把校服忘在寝室，时间隔了二个多月，中间放了几次假，原寝室已经调搬过，可是他又来要校服，并且说走之前借给王帅阳穿过，而同寝室的人都证明王帅阳以还过他，并放在他的床上…..王帅阳得知这位同学来找校服时，没想到他马上拿出自己较新的一套校服给了他。我看到这一幕非常感动，想不到王帅阳这么慷慨大方，毫不推诿责任，我在班内公开表扬，让大家发表对这件事的看法，并让值日生在教室日志本上详细地记录了事情的经过，同学们都赞成王帅阳的做法，从一件小事中，可看到了一个男子汉宽阔的胸怀！如果把班级中这些最美镜头精心剪辑串联起来，那么这条用童心穿成的珍珠链该是多么耀眼，多么珍贵呀！
作为班主任应该用慧眼去寻找繁琐的教学工作中细小的美，那是这个崇高职业中必须播撒的永恒的文明的种子，没有它再繁华的世界，再显赫的名誉也不过是“伪美”。
作为班主任，当用心在孩子们身上播下一颗颗美德的种子，让它在孩子的心田上生根发芽，蓬勃，壮大，那么你将拥有一座美德花朵绽放的花园，那么你就是一个别样的唯美的幸福的园丁。
