犯错，是上帝送给孩子的第一份礼物

犯错，是上帝送给孩子的第一份礼物

01

读到一个故事，海上有艘轮船即将要沉，游客在海面上向上帝祈祷，希望上帝来解救他们。当有一艘游轮过来时，他们没有求救；当搜救的船过来时，他们也没有呼救，只是一味的向上帝祈祷，最后他们在海上死去，在天堂后，问上帝，“我们是您虔诚的信徒，当我们向您祈祷来解救我们时，您怎么没有来解救我们啊，难道您抛弃了我们吗？”上帝说：“我派游轮和搜救船去解救你们，你们不愿意，我能怎么样呢？”

很多父母都向那些游客一样，期望上帝带给孩子是最好的人生，殊不知当上帝把这份礼物——“犯错误”送给父母时，因为打开方式不正确，导致孩子与父母想象的南辕北辙。最后只能抱怨自己的命为什么这么苦？或者认为孩子天生就是这样，我也没办法！等等…

意大利教育家蒙台梭利曾说过，每个儿童首先都必然处于一种精神的无序期，心理活动由混乱走向有序。孩子从来没有错，只有不成熟。用“犯错误”来评价孩子的某种行为，父母本来就是错误的想法；以强制的方式要孩子符合成人要求，那就更是错上加错。不许孩子“犯错误”，本质上就是抹杀孩子通向成功的道路。

父母应当给予孩子“犯错权”，本质上就是在教会孩子宽容。

02

小薇是位非常负责的妈妈，对于那些家长纵容的孩子，娇生惯养的孩子从骨子里鄙视。认为他们既然生下小孩却不教、不养是非常不负责任的。所以当自己有孩子后，一定要严厉管教。

只是最近小薇很发愁，不知从什么时候孩子越来越自卑。

“孩子做每一件事，都要看着家长，得到肯定的答复才会接着继续往下做。”话里行间，没有对自己教育方式的肯定，反而带着浓浓的焦虑。

原来，在孩子还是5岁的时候，她就给孩子定了一个名叫“事不过三”的计划。如果孩子做错了，我就会反复教育，甚至体罚他。

小薇告诉我，4至6岁正是学习习惯和规矩的时候，如果不告诉孩子对与错，是与非，任孩子自由发展，到最后无法适应社会规则和环境，岂不是也害了他？

一个仅有5岁的孩子，当她开始接触世界，还不具有理解世界的常识，也没有把控自己的行为能力时，被告这样做好，那样做不好，甚至做了会被惩罚，而小小的她又无法理解家长的为什么这么做，所以为了逃避惩罚，只能强制消灭自由意志，看着别人的脸色去做事，在每一件事上等待别人的评价，本应该个性发展的时候却演变成自我精神的内耗，想想这是多么可悲的事。

小薇的事件并不是个案，事实上我们几乎所有的家长都有望子成龙的夙愿。所以我们会在要求孩子做他们与年龄或心智不匹配的事情，反而显得我们父母太幼稚。

事实上，孩子来到世界上，向一张白纸一样，和她有关的人或事物突然把她包围，这让那小小的可人儿措手不及，所以我们的小天使需要有一个适应过程，这就是成长过程。

03

小琴在7岁时，看到邻居家的孩子既会唱又会跳，很是喜欢，就和妈妈说她也想报个舞蹈班。妈妈当时并就不赞成，因为希望孩子有一个快乐的童年，而不是在练功房里枯燥练习每个动作。就对小琴说跳舞不好，还是每天和幼儿园的小朋友们玩儿吧。

后来，小琴又说了一遍，妈妈就同意了。几天后，小琴突然和妈妈说，想去外地姥姥家。有些羞涩地在妈妈怀里，一边拉着妈妈的头发，一边说“就是想姥姥了”，妈妈瞬间明白小琴的想法。妈妈不想让孩子难堪，就说：“好，不想学了，妈妈明天去跟老师说一下。”

给小琴报的舞蹈班花了家里很多钱，但妈妈绝不会说“为了你学习舞蹈，我们花了多少钱……”之类的话，更不会因为花了钱就坚持要孩子学玩。

直到多年后，但小琴长大，回忆这件事。当时之所以去学习跳舞是因为舞蹈班，给孩子们免费发漂亮的衣服。她只是很想得到漂亮的衣服。这就是一个孩子的决策理由，而成年人又有什么资格教育她。

允许孩子在同一件事上犯两次甚至更多次错误，我们应当坚信，没有哪一次错误是白犯的，即使相同的错误，每次的收获也是不同的。童年需要“犯错”，不允许孩子犯错误，其实是表面的完美取代内在的完善。自由的意志将被个性的消亡取代。

在孩子成长中，会犯很多这样的“错误”，这些“错误”会给父母带来一些烦恼，我们不要指责他，更不要惩罚他，因为每个“错误”都是上帝给予孩子就是最好的礼物，孩子只要感觉到了不对，就一定会从中收获经验和教训。

当一个被父母认可的孩子，他做人做事的态度是真诚的。当父母尊重和理解孩子时，孩子逐渐理解这个世界的边界和规则，获得真正意义上的自由，或许这就是上帝给予孩子最好的礼物。