青春期难题之——“熊孩子”散财

文/【中国】火龙珠

（2025：256/365）

案例：临近期末考试，一个家境优渥的12岁男同学拿了妈妈500元，发给班上玩得好的同学，每人50元，被家长发现后，很担忧，想通过合理的方式跟孩子沟通解决问题，来咨询。

沟通时需兼顾情绪安抚、问题引导和学习影响，建议分以下四步进行：

第一步：稳定情绪，避免激化矛盾

时机选择：

选择孩子情绪平稳、无外界干扰的时间（如晚饭后），避免在考试前夕或孩子焦虑时质问。

开场方式：

用平和的语气开启对话，例如：“妈妈发现你拿了50元给同学，能和我聊聊发生了什么吗？”

关键原则：

  • ❌ 不贴标签（如“小偷”“坏孩子”），避免否定人格。

  • ✅ 聚焦行为本身，强调“我们一起来解决问题”。

第二步：倾听原因，理解行为动机

引导提问：

  • “你为什么要拿钱给同学？是同学遇到困难了吗？”

  • “你当时是怎么想的？有没有担心被妈妈发现？”

可能动机：

  • 同学关系：想帮助朋友、融入群体或避免被孤立。

  • 情感需求：渴望被认可、模仿成人行为或对金钱好奇。

  • 压力转移：通过“帮助他人”缓解考试焦虑。

回应技巧：

  • 复述孩子的话：“你是因为想帮同学才拿的钱，对吗？”（确认理解）

  • 共情情绪：“妈妈知道你可能觉得这样做是对的，但方式让我们都有点难过。”

第三步：明确规则，建立责任意识

规则澄清：

  • 强调“未经允许拿钱是错误的”，但避免说教，用具体例子说明：“如果别人拿你的东西不告诉你，你会开心吗？”

责任承担：

  • 引导孩子参与解决方案：“你觉得怎么弥补这个错误？比如道歉、用自己的零花钱还？”

  • 结合考试压力：“马上要期末考试了，我们可以一起制定考试计划，避免因为其他事情分心。”

第四步：关注学业，提供支持而非压力

考试关联：

  • 温和提醒：“这两天要考试了，妈妈知道你可能有点紧张，但拿钱的行为会让我们更担心你的状态。”

  • 转移焦点：“我们先解决这件事，然后一起复习，好吗？”

长期引导：

  • 金钱教育：通过零花钱管理、储蓄目标等方式培养正确金钱观。

  • 社交指导：讨论如何用语言帮助同学（如“需要帮忙可以告诉我”），而非物质。

  • 情绪管理：教孩子用运动、倾诉等方式缓解考试压力。

沟通后的行动建议：

  1. 与孩子制定还钱计划：让孩子向同学说明情况，培养责任感。

  2. 制定家庭规则：如“需要钱时先和父母商量”，并明确违反的后果。

  3. 关注考试状态：考试期间减少指责，多鼓励，避免行为问题影响学业。

  4. 持续观察：若孩子反复出现类似行为，需深入探讨是否有其他心理需求（如攀比、转移学习压力等）。

示例对话：

妈妈：“宝贝，妈妈发现你拿了50元给同学，能和我聊聊为什么吗？”

孩子：“……”

妈妈：“你想帮助朋友，这说明你是个善良且爱分享的孩子。但拿妈妈的钱没有告诉我，这会让我担心，也会让妈妈觉得不舒服。你以后需要帮忙可以告诉我，好吗？”

孩子：“……”

妈妈：“马上要考试了，我们一起制定复习计划，把这件事处理好，然后专心考试，怎么样？”

通过这种沟通，孩子既能认识到错误，又能感受到被理解和支持，同时将注意力引导回学业上。