互加≠附加

附加，是主体之外的工程，是工作之外的工作，属于附带性质的；而互加则是你不会的，她来帮助你，弥补你的不足，成就你的梦想。

        如今，互联网络时代，连互加你都不懂，真的OUT了。你跟不上，说明你的思想已经在拖后腿了。而附加的，你肯定不想要，除非这个附加不是累（工作方面），而是受益，你愿意参与。请对“受益”作相对宽一点的理解。

        而互加则与之有别。互加是一根网线，一台电脑，通过上网就可以让优质课进班级的课程。是一种教育的模式。互加的全称是“互加美丽乡村网络公益课堂”。其补充了乡村学校专业教师的缺口，配齐了开足课却无专业老师上的课程，解决了乡村学校老师的“教不好”的难题。丰富了学生的视野，提升了课堂的教率。

附加是加重了老师的工作负担，而互加是减轻了老师的负担。附加是有条件的，而互加是没条件的。

        附加的工作，是工作之外还要做的事情，本来就已经做完了，附加进来再做一点，多做些事，你觉得是不是增加了工作量？我想是的，很累，增加负担的事。

        互加则是你轻松的上课的一种方式，简单理解为:有人为你上课。你负责准备一下，拍拍照片，简单的写写上课的收获，这样，你会觉得累吗？课都有人给你上了，就轻松了，学生听起来就更加有兴趣了。如果没有互加，我们乡村学校的音乐课就没有这么丰富，也没有这么吸引学生。(也许有例外)因为互加美丽乡村网络公益课堂是免费的，所以我们是优越的。无条件，就是不花钱。

例子可以证明，互加真的美，不等于附加！

我们农村学校，只要有互加课的，用心助学了的班级，一定觉得互加美丽乡村网络公益课堂不是我们的附加，而是我们班的优质资源。比如《快乐书法》科目，我的学生在上这门课程之前，绝大部分都是倒笔画，自从有了这门课，学生跟着远程老师的示范，一笔一画地书写，许多学生都能够按笔顺书写了，原来抄一下生字词，都要擦好几回，现在基本不擦了，干净多了。这是附加吗？不是！

我们农村学校，有了互加，不懂音乐的老师也可以上专业的音乐课了。《快乐音乐》就是我们的选择，因为我是语文老师，读书时不懂音乐，固不会上音乐课，而学校缺专业音乐老师，我的课表上却有音乐课。很困难，原来就用播放器找一些儿歌级给学生听，叫他们跟着唱，效果不得而知。自从学生们上了《快乐音乐》之后，不但会唱，而且还学习到了乐理知识，我也从中收获了这些知识。这个专业老师就是我的得力助手。这个是附加吗？不是！

你上课时，对于是不是效果好，自己知道。对于精神力量，几乎为零，只有公开课后有人给你评讲。而互加美丽乡村网络公益课堂则每节课都有人为你点评，而且都是积极的评价方式，让你感觉温暖，再接再厉，只想向前！这个方式是附加吗？不是！

所以互加≠附加。