读书充电（12）——《一线带班》

1.一个班50个学生，没有纪律，想要有好的学习成绩，那不可能。最好的纪律叫“倾听”，听老师的讲解，听同学的回答，管住自己的嘴不乱说话，管住自己的手不乱玩东西。商家为了吸引消费者，笔、尺子、修正带上的玩意多着呢。要想让全班学生认真倾听，最好的法子有任务。没有任务驱动，很容易开小差。管好学生的倾听要抓两头：上课铃响后，教室里是否安静，是否进入了准备上课的状态；下课铃响后，教室里是否安静，下课是提醒老师时间到了，不表示立马下课。老师没有那么大的本事，铃声响正好讲完，学生也没有那么大的本事，名声响作业全部做完。

2.常态课不像公开课那样，后面坐着老师，无形中一起管着纪律。没有好的听课习惯，效率就是一句空话。

3.读。不断地朗读课文，不断的复述课文，不断地背诵课文，不断地读词语、边读边记词语。单个为辅，小组、全班为主。开口就是参与，参与才能注意力集中。

4.写。当堂讲过的知识点、回答过的重要问题，要写下来。说一下的话，过两天就忘了，甚至一下课就忘了。课上，一学生有了精彩发言，下课你去问那学生，刚才说了什么。他挠挠后脑勺回答：“我有说过什么吗？”

5.动笔，全员参与的最好方式，比齐读、齐背，更好的方式。

6.什么叫成熟的老师？我经常讲，可以不用带教材去上课的老师，教材和教案都已经烂熟于心的老师。初中化学老师特潇洒，只有初三有化学，教了十年书，那本化学书十年连着翻了十遍，能不熟透了吗？做不到这么潇洒，最好用一根拐杖，我以为比较好的拐杖叫“板书”。口眼耳一起使用，效果才好。

7.越不好越要多练，多示范 。示范多了，一学年下来就有不小的进步。当书法家挺难的，写的干净、整洁，老练一点却真没有什么难的。每次外出讲课，板书的字我练了一次又一次。怎么练呢？可能会写的字，输入电脑的“楷书转换”平台，一个个手写的楷书出现了，我照着一遍遍地练。有笔有桌就像模像样练，没笔没桌，就看着手机里的截图，手指在大腿上练。这样练了几年，有人问我是不是最近在练字。

8.学生要抄写板书。一分钟200字来计算，一节课老师至少说了5000字，留在黑板上的几十个字、百来个字，都是重点，都是精华。学生抄写板书，上课不会无所事事。50个学生，总有学生无所事事的。讲难一点的，后进的学生无所事事，听不懂啊。讲简单一点的，优秀的学生无所事事，早懂了呀。知道黑板上的都要抄写下来，那怕学生开小差了，一到抄写板书，也就拉回来了。

9.每个学生都要有一个课堂笔记本。每个单元结束后，课堂笔记本要交上来。老师负责筛选出好的课堂笔记，展示，表扬。语文小助手负责筛选有遗漏的课堂笔记。后进生要订正课堂笔记，怎么订正？向展示的同学借一本课堂笔记本，抄写一遍。展示的同学，课堂笔记本往往不只记了板书，还有课上听到的重要的、对自己有用的，后进生抄的很累。这既是一次惩罚，也是一次学习——原来优等生是这么“优秀”出来的。

吃饭养我身体，读书养我精神，增我智慧。读书犹如喝牛奶，吃面包一样，一日三餐不可间断。