跨越山峦，做最柔软的文化基石

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第三届广丰公益阅读行过去了整整一个月，终于可以静下心来写写广丰，回忆大南了。

告别：有些慌乱

熙熙攘攘的大南集贸市场，汗流浃背的衣衫，我跟彩云道别，“我提前回深了，今晚走。”话刚说出口，在挥手道别的瞬间，眼泪夺眶而出……有别离的不舍，也有对未来的担忧。彩云被我突如其来的泪水和告别吓了一跳，有些慌乱。如今回忆起来，与彩云这样的离别太不应该，吓着她了。

农历六月廿二那天清晨，带着前一晚刚到大南的郭老师品尝了当地特色江西炒粉，近看大南河，闲走大南桥。走着走着，来到了大南集贸市场，刚好是赶集日，市场人头攒动。不曾想，偶遇来买菜的彩云，她穿过人群叫着我的名字，直奔我来。当得知郭老师要到超市买水杯时，彩云说不用买，她家有新的……

是的，在大南，我也有些熟人了。

偶尔走在大街上，冷不丁会从某个角落响起叫我的声音，这时，我便会故作夸张地跟同行人炫耀，看吧，我在大南也是有朋友，有靠山的。

初遇：冥冥中结下缘分

记得第一次来大南是冬季，裹着厚厚的中长款白色羽绒。看到了老铁晓珍小时候奔跑过的大南桥不曾变老，只是默默地在蓄力在沉淀；看到差点卷走她的大南河，依然川流不息地在每座江南小桥下奔腾而过。在明德书院门口拍照，当时并不知道自己与这座古色古香的书院会有怎样的故事，以为只是个被书香吸引的普通游客，被这江南石板桥的雨滴偶尔打动的旅人，仅此而已。

可我们的渊源，在不自知当中，如一首静夜里响起的钢琴与小提琴的合奏曲，悄悄地，在静谧中萌芽，在暗夜里起伏，从初时的蠢蠢欲动，到毅然绝然地出发。美英和晓珍是主旋律钢琴，她俩的勇猛，吸引着我这把小提琴俯身前去……一天夜里，我听着钢琴与小提琴合奏的纯音乐，琴音色清脆悦耳，旋律高亢；小提琴音色柔和细腻，旋律婉转，二者音色互补，令人沉浸其中，一听再听。忽然想到，我们三者之间不就是这样么？

复盘：两届各有特色

有这两位坚实的后盾，我才敢在2023年暑假就只身前去，不知天高地厚地开了上、下午两个班，与四十多位小同学沉浸童话故事里。

我教他们用粤语和客家话说“回家”，分别是“返屋企”和“转屋卡”，孩子们也教我用大南话读“可归”；我教他们写诗，诗里尽是马家柚的味道，告诉孩子们将来不管走多远，不要忘记马家柚滋养了他们。他们身上有着马家柚的气质，清清爽爽，安安静静，纯真无比。

告别时，小思瑀流着泪说，你可以不走吗？我们每个人每个月给你十元钱，让你在大南买房住下来；谷豫写了篇人物作文，主角是我；我给泽芃写了封信，觉得他调皮的瞬间也特别帅气……

2024年，第二届广丰公益阅读行。无知无畏地带了四个深圳孩子去，让他们住在广丰孩子的家中，搭档做阅读课的主教和助教，主张课程由孩子们自己做主。但放飞的孩子们玩疯了，于是遇到诸多问题，负责指导的大人老师们每晚复盘到深夜，操碎了心，“这哪里像是公益阅读课，好像公司要上市一般”，事无巨细地总结、展望，同时也在张望——让孩子掌控课堂，让每个参与者都有展现自己的机会，在练习表达和总结中提高口才，这样的教学宗旨毋庸置疑，我从来不怀疑这个决定，但要汲取教训的是，我们低估了应试的威力，还有个别家长觉得主教和助教是别的孩子而不是自家孩子，他们殊不知设计每个教学环节的用心良苦，是要每个孩子都有站起来表达自我的机会。

惊醒：阅读从来与优秀无关

一年后的某晚，即着手准备第三届广丰阅读课前夕，与深圳前海小学春华校长聊起这事。了解教学的全过程后，她先是赞叹。一直主张生命教育的她，觉得阅读从来就不是一件带有目的性的事。于是看了我拟的第三届广丰行的思维导图教学草稿流程后，她一针见血，为什么要设置奖项？为什么要让孩子们带着竞争的性质看书呢？

一语惊醒梦中人。

我原本想着系统的阅读课后，举行一个有仪式感的成果汇报。就像前两届那样，请当地教师、校长当评委打分，选出一二三等奖，举行颁奖仪式、发奖品，让孩子们对阅读课重视起来……不曾想，自己这样的做法却将功利心显现无遗，也违背了开课的初衷——营造阅读氛围，培养孩子们的阅读兴趣。

学生的阅读水平肯定参差不齐，没办法得奖的孩子怎么办？就此打击他们的阅读兴趣吗？我们又不是选苗子参加比赛，我们只是来广丰这块土地上播撒书香的种子，让孩子们的成长旅程因为书籍而绽放沁人芳香。与优秀无关，与分数无关。

感谢春华，还有当晚热烈讨论的伙伴朱朱、晓珍、艾云、瑶瑶、艳丽，让第三届阅读行初见雏形。

团队：作家、名师、阅读爱好者

多方联系、沟通，最后确定的团队人员是4个讲师和3个作家，加上深圳平冈中学准高二学生、阅读达人李泓宇（小名：噜噜）共8人。

至今想来仍然为自己骄傲，在准备阅读书籍时，我居然灵光一现，为何不带着广丰孩子读深圳儿童文学作家的作品？趁此机会也让他们面对面与作家交流。

念头一萌生，我便在脑海里迅速搜寻作家的名字和身影，郭海鸿老师的《大山里的活木偶》、西西老师的《大湾风起恰少年》和孙立遐老师的《数字鱼》很快浮现出来，前两位是老友，铁杆一般的关系，与孙老师虽然只有一面之缘，但不知为什么，下意识里觉得他不会拒绝。

果然，对这项公益性、毫无经济利益可谈的课程，孙老师满口应允，说时间上会安排出来。

在课程接近尾声时的一个夜晚，我们在招待所放松闲聊，颖瑶对我说：“你居然敢邀请只有一面之缘的人做公益。”

究竟是什么给了我自信和勇气？至今我也没想明白，但冥冥中觉得这么一件极其有意义的事情，相信只要有时间，作家们应该不会拒绝的吧。就如我对颖瑶、艳丽、健云三个发出召唤时，她们给予了我百分百的支持和信心，友情的分量、阅读的魅力加上广丰公益这样极有意义的事，她们二话不说，撸起袖子就各方各面着手干起来。看书列问题、绘思维导图、准备礼物，百般打磨课程表，艳丽远在上海，一而再，再而三地帮忙修改。

郭老师和西西是中国作协会员，孙老师是“中国新闻奖”获奖者，颖瑶是名师工作室领头人，艳丽是教育学硕士生，健云是深度阅读爱好者，优秀的他们身上有太多值得我学习的地方。回头想想，我何德何能，一声召唤，他们便放下手头上的事务，奔赴广丰？

这并非我一人的能力所致，而是公益乡镇阅读行这盏温暖的灯吸引了他们。

我们带着精心挑选的三本书籍跋山涉水，4个讲师和3个作家1个阅读达人高中生，八人六天在广丰五地开展二十多场阅读活动，紧凑的时候，一个作家一天居然马不停蹄地有三场主题讲座。

坐下来闲聊时才发现，课程表里居然没有给老师们安排采风的时间。这是我的责任，歉疚，不安。

行事：时间，效率，质疑，情怀

课程紧密，节奏感强。制定广丰行计划时，并没有往休闲度假、旅行方面多想，满脑子就是如何把教学方案做得更周全、如何合理安排作家们的主题讲座，让更多的广丰孩子受惠。

完全一派深圳节奏的行事作风，如何高效率地完成计划，用最短的时间惠及最多的学生。

上课第一天早上，没想到小镇的早餐店忙不过来，老师们的早餐比预想中晚了许多。初中部老师健云匆匆忙忙吃了几口就要往大南城市书房跑，美英老师安慰她不用急，已经有老师先到一步，安顿学生了。但健云说自己多年来一直秉持不迟到的原则，工作中也是这样要求自己……

在颖瑶教学的小学低年级班听课，看到她像一块磁铁般吸引着小孩子，他们不吵闹不喧哗，乖巧地跟随颖瑶的指令完成阅读环节。名师风范尽显，教学效果显著。声音不大，却磁性十足，让人忍不住静下来，只想听她讲。

整个教学过程，小学高年级班的老师艳丽在自我质疑和释然当中拉扯。第二次参加广丰行活动的她长年在教育行业，对学生目之所见的成长和进步感触颇深。但第一天上课的秩序和孩子们对待阅读的态度让艳丽困惑了，大家舟车劳顿、想尽一切办法安排的阅读课程，值得吗？是不是因为免费课程，是不是因为家长逼来的，孩子们就这样松懈、敷衍呢？直率的艳丽在复盘时说出自己的困惑时，满脸的倦容，沙哑的嗓子，令人很是心疼。

艳丽问，其实，究竟有多少学生可以在这样的公益阅读课上有收获？

我没办法回答她的问题，唯一肯定的是，只要有一个学生从中获益，哪怕是一点点，我们就成功了，不虚此行了。不敢奢望百分百的学生收获满满，但我们的确从许多孩子的眼中看到了惊喜和光芒，面对面与作家交流，这是乡村孩子之前不敢想象的场景。

对，我为自己想到邀请本书作家到广丰这个计划感到骄傲（第一次为自己鼓掌）。有时候的灵感突现，也许就可以为当地孩子带来意想不到的收获。比如熊泽芃在互动环节中很激动地跟郭海鸿老师说，能与作家面对面交谈，是他做梦都不敢想的事；比如大家排着队让孙立遐老师在《数字鱼》上签名时的兴奋；又比如西西在广丰区图书馆给孩子们分享创作灵感何处来，让小读者们脑洞大开；我在下溪街道让大家围绕思维导图写一篇读后感，并且可以即兴上台演讲，这种高效率的阅读课是他们从未接触过的……

每一年着手准备广丰阅读课时，脑海里总会响起广丰老铁晓珍曾说过的一句话，“如果我小时候在大南有这么多书看，该多好。”轻描淡写的小遗憾，却入驻进了我的心里。公益阅读行由此从她童年生活过的大南开始启程。

因为一个人，吸引了一群人。包括三位爽快应允的作家郭老师、西西和孙老师，纯公益，一天几节课的输出，干得热火朝天，就如广丰的夏季，大汗淋漓，却乐此不疲。

如美英和慧子所说，这是深圳效率，深圳时间，深圳精神，深圳情怀。

广丰十六都： “吾家小院”的柔与刚

楚午送我们从十六都回来。一下车，云抱着我痛哭，哭声掺杂万般情绪。

我没有停下脚步安抚，轻轻擦拭湿润的眼角，挽着她大步上楼——哭一哭也没事，哭过后的天空更加明亮清澈。

十六都的相聚，因为瑶和云挺身而出的义薄云天，让相聚一堂热烈又亲切，再次彰显了团队的力量。

平时外面应酬不多说的两位女子，坐在第一次登门的乡间大院里，将对文字的敬仰之情展露无遗。彼此间的豪迈相敬有着一股英雄气概，让人忍不住想为她俩鼓掌。

记录这趟广丰行，不能缺了十六都的“吾家小院”，不能缺了瑶和云，不能缺了团队的任何一个，更不能缺了这本缀满星辰的散文集《值得被看见》。

受邀赴庆良老师的家宴，大家受宠若惊，连他老友慧子都说，很难吃到这样的家宴。

傍晚，车在一条水草摇曳的河流边停下，宽广的河道，晚风温柔，让人脑海里响起一首歌：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住。”庆良老师的家就在这沿岸，我猜，正是这河流的孕育，让《值得被看见》的字字句句充盈而饱满。

白墙黑瓦的独栋小院，洁净，文艺。小石桌、菜地、爬满屋的植物，以及围墙上那块在夕阳下用隶书写有“吾院小院”的小木板发出金灿灿的光……西西感叹，不穿旗袍来，都觉得对不住主人了。

转眼间工夫，慧子从院子外面采集了一把野花，装入矿泉瓶，与刚采摘的西瓜放在一起，生活的气息揉合着乡村野花的芬芳，诗与远方就在眼前，令人惬意满足。

楼宇两边的春联是庆良老师的女儿写的，稚嫩的笔锋里藏着几分娟秀，又透着少年人特有的清朗。红纸上的墨痕还带着些微微润意，有着世代相传的雅致和好闻的墨香。

灯光下的乡间晚宴热闹却不喧哗，初次见面，因为提前翻阅了《值得被看见》，让大家与庆良老师之间没有生疏之感，而是尽显崇敬之情。

记得我们几个刚刚拿到这本书时，就有人说，快看，单读里面的标题都很治愈，优美又富有哲理。就这样内容还没看，大家就围绕书名即兴开了个简单的读书会。《所有的幸运，都在路上》《只要在路上，晚点又何妨》《没有特别幸运，请先特别努力》，特别喜欢这句《所有蓄过的力，都是你此刻的光》，于我特别受用。

随着年龄的增长我已忘却许多读过的内容，在人生的某个节点，刚好遇见一本对自己有用的书，在某个雨夜，伴随闪电雷鸣读进了心里，让我的人生有了新的启示，那这本就是好书。庆良老师的《值得被看见》就是如此。他笔下的山川蕴德含辉，缄默远阔，煦风温柔且激励人心。读《指纹与光》：

“所有咬牙坚持的日子，像盐霜一样在苦涩处结晶。”

“如果说被看见是一股暖流，而看见则是一种力量。那些把叹息压成大山的深夜，把尊严折成纸船的黎明，那些被委屈撑大的格局，被时光反复冲刷的柔软，连同那份倔强的孤勇，当然值得被看见。”

这样的句子让我读到人生再不易，也要挺起腰杆逆风而行，风雨飘摇算什么，总要在年月的墙角处，给自己种下几棵绿植，在奔波和打拼的间隙里，静静地等风来，看它们生姿万千的摇曳。

庆良老师一路跨界，身上的斜杠标签很多，当过文秘，做过旅游，干过城管，而如今作为一名教育工作者，又一刻都没有停下学习的脚步，是学生的追光者。书中即使是工作随想，也文风清新，读来如沐春风，开篇意境深，结尾不管是留白还是升华，令人掩卷长思。

作为师者，他鼓励大家勇敢站起来，他写藏在市井深处的凡人故事，他认为每个倔强向上的小人物都值得被看见。他亦是诗人，写家乡《十六都赋》，写《校园赋》，写毕业季的告别：

灼痛的七月，是夜，按下蝉鸣，又起流萤，灯火阑珊，车水马龙，只有桥下的流水，寂寞成河。

我们总仰望苍穹里的星河，却忘了生活本就是布满裂痕的陶罐。

因为这些文字，当天十六都的晚宴，像是一场老朋友的相聚，也尽显庆良老师的诚意，他在河边亲手钓的鱼、亲自烹饪起锅，加上其它当地应季菜，广丰味道让这个夏季如镶了金边、嵌了玉石般发光。聊得热烈处，庆良老师忽然留意到我，说：“你是哭了吗？”

我没有躲避和隐忍，任泪水倾泄。我也没有告诉他，发光者的文字和故事穿透厚厚的云层，抚慰着疼痛的生活，在最深的夜，酝酿着最亮的晨光。

“吾家小院”夕阳下的光，有着我们对乡间的向往，是诗意栖居的理想之地。而所有的际遇，像十六都那条宽广的河流，在杂草浮萍下摇曳万般生姿，也有着不为人知的疼痛，在急湍中碰撞，在险滩中迎难而上。

尾声：跨越山峦的柔软基石

我们的广丰行，也许只能微弱地照亮孩子们的阅读之路，但可以肯定的是，在一节节充满温度的课堂里，在一场场不期而遇的人生际遇中，我们的身心正悄然经历着蜕变——对生命厚度的深刻理解，对友情的肯定，对责任担当的认领，更是对“付出即收获”这一朴素真理的切身体悟。

那些与孩子们共度的时光，那些在欢笑与汗水中生长的联结，最终都化作了我们内心深处最坚实的力量，让我们更清晰地看见自己，也更笃定地继续公益阅读行。

在大南的乡间，听草虫的低语，闻马家柚的清香。跨越山峦，我们愿意做乡村振兴最柔软的文化基石。