一节失败的小组合作课

        部编版九下历史第15课讲的是第二次世界大战，从战争的全面爆发讲到战争的逐步扩大，从战争的转折到讲到世界反法西斯联盟的建立，最后讲到意大利、德国和日本的相继投降，讲到第二次世界大战的影响。内容多，重点也不少，最近五年中考，2018年、2021年和2022年都对第二次世界大战有所涉及，而且占比不小。

        由于我带的两个班进度稍慢，在借鉴了其他几个历史老师上课经验和本节课的实际情况的基础之上，我决定采取小组合作学习的方式来讲这节课，于是对这节课我做了如下设计：

        根据教师学生的座位部署，将班级同学分为三大组，南边四排为第一组，本组任务是在阅读教材的基础上列出第二次世界大战的大事年表；中建四排的北边两排为第二组，本组任务是列出第二次世界大战的关键事件和时间，即二战全面爆发、规模扩大、规模进一步扩大、转折、走向联合、结果、性质和影响；中间四排的南边两排为第三组，由于本组同学相对成绩较好的同学多，于是我给他们增加了思考难度，任务主要有三个：一是结合教材思考第二次世界大战爆发的原因有哪些？二是第二次世界大战反法西斯联盟胜利的因素有哪些？三是第二次世界大战给我们带来了哪些启示？总的要求是，同桌之间相互合作，有同学主要负责寻找参考答案，有同学负责记录。

        任务布置完了，同学们开始分组进行讨论，本想着这样的方式可以引起同学们极大的兴趣，没想到出乎意料的是，这节课上的非常不理想，可以说是失败的。

        待讨论结束，我先请第一组同学代表将大事年表进行叙述，由于第一组的知识点比较明显，同学们在总结的时候大都能总结出来，但是也出现了一些问题。有个别小组不是按照要求列出大事年表，二是列成了年代尺；有个别小组没有总结完整，忽视了几个关键的时间；有个别小组是列出了时间，没有将时间和时间对应起来，当我询问他们列的时间发生了什么事时，学生不得而知。

        第二组的任务就没那么容易完成了，于是在同学们预习的时候我特意提醒他们可以结合手中的学习资料进行总结，好在有两组能够总结的挺全面。第三组的问题就确实难了，虽然平时这一组成绩不错，但对前两个问题还是没能总结到位，对第三个问题总结的还算不错。

        在学生回答的基础上，我开始讲授本课，但是学生的回答积极性始终没有被调动起来，致使一节课下来教师感到很累，学生也感到一头雾水，调理不是很清晰（时间问题，我没有板书）。

        下课后，我垂头丧气地回到办公室，静下心来思考这节课的问题出在什么地方，总结下来，我想有这样几点：

        一、学生很少采用小组合作的方式上课，对小组合作授课方式不明就里，缺乏合作学习的默契，导致预习时间较长。

        二、对学生过于相信，对问题的设置没有提前做好调研，导致问题设置难度不适，学生回答不出来，积极性不但没有提高，反而降低。

        三、自己备课不充分，没有将知识融会贯通，缺乏对教法的研究，缺乏对学生学法的研究。没有及时调整教学方法，对小组合作学习运用不熟练。

        知耻而后勇，知不足而后知进步，在接下来的教学中还需不断学习适合自己的教学方式，结合自己的教学实际，打造一种属于自己的教学模式。