读书吧挑战Day7//成长，从doing到being

文  梁树丽

第七天

简单的事情重复做，重复的事情坚持做，成长就是一个从“doing”变成“being”的过程，虽然我是一个笨老师，但是我依然要精进自己，把自身成长放在第一位，做一只努力向前爬行的蜗牛，我知道将喜欢的一切留在身边，这便是努力的意义。

01.坚持阅读，探寻未知

我的成长起点是阅读。从08年到现在我的阅读一直在路上，虽然行走的很慢但是从来没有放弃。

“君子求诸己，小人常戚戚”，在成长的路上我很明白“外求皆苦”的道理，所以我总是会向内寻，以书为友，向书本借智慧。2024年我读了50余本书，做了12次的读书分享，读书让我遇到了更好的自己，我看见了自己的成长与进步。

当然，坚持阅读的路上，我已经从一个人的doing变成了团队行走的being。

我带着老梁读书会38名优秀的老师一起开启读书之旅，我们的读书范围变得越来越宽，从教育学，心理学到历史，财富，哲学等的选择，我们用一本书的分享交换另外19本书的阅读量，我们用阅读共同体的形式为彼此赋能，彼此成全，达成成长路上的双赢和多赢。

工作中的幸福感就是我们的价值感，而价值感的获取来自共同体的力量。我们需要从一个更高的视角去接受自己，在更广阔的世界里寻找自己的位置，那么我们就借力共同体，因为共同体能给我们很强的归属感和价值感。

读书，不仅优化了我们的生活和工作方式，而且也让我们的思想变得更加轻盈和丰盈，我们通过阅读寻到了成长的意义，读书赋予了我们更多成长的价值，我们在探寻未知的过程中也寻到了不一样的自己，最好的那个自己。

当然在读书成长的路上，我是最忙碌的那个人也是付出最多，获得最多的那个人，但是当我们学会利人的时候，这些利人的付出就会形成反作用力来更好地利己，从这一点上说我又是成长最快的那个人。

02.坚持书写，提升思维

今天我的日更文已经达到了2000篇，这个数字很是让我惊讶，突然间觉得自己很了不起。日更对我来说就是最好的修行，因为日更的过程也是我成长的过程，我很多时候都会为了完成日更而倒逼着自己成长，这种状态也是一个从doing到being的过程。

写是对自己内心的审视，在用文字行走的每一天，我都是在“照镜子”，我总是会看到自己的不完美，总是会给自己按下暂停键与自己的内心来一段对话，我用我手写我心，让我从文字中找到自己，拥抱自己，爱上自己，我变得不再焦灼和孤独，在与自己为伴的日子里，我为自己的情绪找到了出口，我用文字拂去我思想和心灵的浮沉，我变得更加轻盈透彻，我变得更加自信和从容。

从读书笔记，班级故事，教学反思到讲座赋能，我的文字内容变得越来越丰富，我的思考也跟着变得越来越深刻，我不再困顿于现实，我开始寻找曲径通幽；我不再执着于赢，而是学会享受过程的美好。我以文字为媒，我认识了更多的热爱读写的朋友，我走出了思维的局限，走出自己的一方狭域，看到了更广阔的天地。

在教育写作的坚持中我寻到了一种温暖的教育，没有焦虑，没有猜忌，没有为了分数而负重前行的疲惫。我更加关注班上的弱势群体，我小心翼翼地保护这些孩子，我牵着他们的生命往前走一步，再走一步。我相信种瓜得瓜，但我也明白种瓜，有时候也是为了看花。

我终于明白教育的本义，那绝不仅仅是教师把自己所掌握的知识和技能传授给学生，更不是千方百计帮助学生获得分数，而是要把自己灵魂里的东西，在不经意间传递给学生。比如，善良，宽容，接纳和鼓励；再比如，人格和品性。

庆幸的是我一直走在反思自我，改变自我的路上。

03.坚持研究，深耕课堂

任何形式的学习只有落地才能开花结果，我们所有的学习成长都需要应用实践，最终养成习惯，实现迁移创新。

2024年应该是我最累的一年，第一次接触新教材的我们总是手忙脚乱，为了改变这种现状，我开始认真研读教材，从网上寻找资料和资源来服务教学，我更多的精力放在了听课，蹭课和网络学习，在王彩琴教授的引领和指导下，我开始深耕课堂，打破常规教学，让教材和生活相结合，利用农村的资源优势，把学教材变成用教材，引导学生去做一些真实的事情，让真正的学习真实发生。

坚持研究，深耕课堂就是用美好培养美好，给课堂加入趣味，让课堂充满创生性，做有生命的教育。 

成长路上，阻碍你前进的不是大山，而是"我知道"。做教育，当老师，只有心动了，才会有持久的行动，才会有不需要外力牵引的心甘情愿，才能获得持久的成长力，才能真正从doing成为being，做一个终身成长者。

感恩！