正面管教——提供有限制的选择、设计界限

书摘

在恰当的时候，要给孩子提供至少两个可以接受的选择。

过马路的时候，你是想拉着我的右手还是左手？你来决定。

你是愿意让我给你规定晚上回家的最晚时间，还是愿意和我一起商量呢？

父母必须为年龄小的孩子设立界限，并让年龄较大的孩子参与帮助设计界限。

孩子年龄越小，两侧“护栏”应该越近。随着年龄逐渐长大，两侧护栏的距离应该增大，并且要让孩子参与设立界限。养育的艺术，一部分就在于知道何时放宽限制。

不停地唠叨自然后果，通常会造成孩子只有在被命令、提醒或唠叨时才能做好事情。

如果父母能够抵制住控制、解救，或者因为孩子的选择而对其进行惩罚的冲动，孩子们就能自然地学习。

逻辑后果的核心，是要帮助孩子们为了将来而学习，而不是为现在或过去付出代价。允许孩子们体验自己的选择所带来的后果，有助于他们学到宝贵的人生经验。他们会了解到犯了错误没关系，可以再试一次。

后果，能让你的孩子从自己的选择和行为中学习。如果你和自己十几岁的孩子约定好，只要他给车加油就可以用你的车，当他不这样做，而你坚持按照约定执行时，他就能从中学到一些东西。大多数父母更喜欢说教，或再给孩子一次机会，或解救，或责备孩子，而不是对孩子说：“当你攒下够付油费的钱时，欢迎你再用我的车。”太多的父母认为这种做法太无情，而且不公平，认为孩子会因为没有人“解救”而受苦，尤其是当孩子有重要的事情需要开你的车出去时。你还不如自己麻烦点，开车带儿子去；或者让他搭朋友的便车，或骑自行车出去，这都好过“解救”他，让孩子从一次小小的麻烦中吸取教训，就能够使他免于在今后的很多年里因为从来没有面对过自己的行为的后果而出现问题。