“空中课堂”共享共筑

        互联网已成为人们获取信息最重要的方式之一，“空中课堂”迅速成长。“停课不停学”一时间所有的网络教育平台纷纷迎战，各种平台资源铺天盖地，使学生们有了更多的学习渠道，优质资源共享，搭建孩子们求知强有力的平台。

       “停课不停学、离校不离教”，根据上级相关要求，结合实际情况，开展了“在线直播课”。

        小学科学名师工作室的核心成员承担了本次小学科学“在线课堂”研课、议课、磨课的任务。从接到任务开始，制定工作方案，编排科学课程安排表，设计课堂评价表，统一思想在线观摩直播试讲课和正式直播课，发现优点，针对不足提出修改意见和建议并及时反馈。

一、明确目标选择“空中课堂”网络直播课

老师做好助学准备，帮助学生完成线上同步课程，学习任务。

1、精心的准备，关注学生，助学指导。积极的心态，融合课程。

2、认真的组织学生学习课程，做好课后辅导工作。

3、关注学生在线学习实效性，为授课老师提供较准确的反馈。

4、乐于分享，坚持不懈，无论遇到多大的困难，一定要克服。

二、团队直击“空中课堂”做好网上授课

        在线直播，对于承担教学任务的老师来说，是一项新的挑战，于是在接下来的日子里，我们就如何做好网上授课、工作室的成员展开讨论，大家一起在线观课，线上议课，组长梳理成员提出的修改建议后，及时上报县局教研室，经审核再转发给做课教师，充分发挥工作室团队的统一思想、共同协作、引领指导的作用。

       教师课前要明确课时计划，确定所学知识点，明确学生学习的内容，选取课程资料，将选好的学习资源、自主学习任务单（含练习）推送给学生。

        课后的检测辅导也是最好的检验石，“停课不停学”，不只是口号，而是我们走进互联网教育的全新开始。在整个的学习中，教师是网络学习的链接者，课堂内容的缔造者，学习体系的构建者，同时也是知识的检验者。

        从2月14开始老师们俯首电脑前、听直播、看回放、做笔记，团队在线议课。为了提高课堂实效性，大家提出了不同的建议；如：《磁铁能吸引什么》《物体在水中沉还是浮》《放大镜》《发现物体的特征》《生活中的静电》等科学课程，通过第一次试播老师结合工作的反馈建议努力做好正式直播。

三、“空中课堂”养成良好网上学习习惯

        信息技术时代，学生坐在家中就能迎面冲击信息浪潮，然而他们也在迎接着挑战。首先，进行网上学习活动前，根据学校的要求主动制定合理的学习计划和时间安排;其次，在学习过程中，目标明确，有计划高效率的行动，提高学生学习的自我监控能力;最后，要对自己的学习情况进行诊断，找出不合理的学习行为，养成良好的网上学习习惯。

        学生每天按作息时间上课，做笔记，完成作业，通过网络直播课堂，积极学习，走进科学的世界，探索宇宙的神奇。

        在整个的学习中，“互联网+教育”把更多的老师、学生、资源链接在一起，共同配合，共筑共享，努力向前，我们将攻坚克难，更进一步，待到山花烂漫，我们一起把春看。