“刚刚好的”教育
今天在外面参加一个视频会议,会议有一个环节是北师大的刘坚教授给我们讲话,刘教授的讲话中谈到,我们中国的孩子不是学业不足,而是学业过剩,他说,我们的老师也好,家长也好,总是追求满分,将高分数作为唯一取向的教学、学习、评价的总和,但是这种追求阻碍了孩子们的健康发展和能力培养,他说,我们现在需要的恰恰是一种“刚刚好的教育”,这种“刚刚好的教育”不追求高分,而是把孩子们的身心健康和综合素养作为关注的重点来培养。
刘教授的观点,我非常赞同,不由得想到了两件事情。
一件事情是,开学那天,一个同事送孩子去上高一,到了学校跟孩子部分同学的家长一聊,才发现自己的孩子还没有入学就已经落后了,因为很多孩子在这个暑假已经学完了高一的所有课程。我听了心里挺悲凉的,可以想象,这些孩子原本以为初中毕业可以好好休息一个暑假,却没想到这个暑假更不轻松,接下来的三年,这些孩子的学习与生活状态可想而知。我问同事,你觉得这样好吗?同事摇了摇头,却又无可奈何地说,有的时候真的不是我们想卷,但是这样的情况下能不为孩子高中三年的学习担心吗?我说,孩子们都是被家长卷起来的,中国教育现在这样的状况,跟家长们的卷有很大的关系。看着她的无奈表情,我只好安慰她,不同的孩子有不同的命运,不要太担心。
另一件事情是,中午吃饭的时候跟一个同事聊起了一个学生,这个学生刚上四年级,各方面都非常出色,甚至看起来有些傲慢。但是他在家里感受不到任何来自父母的肯定与鼓励,因为即使他考了98分,他妈妈关注的永远是为什么失去了那2分,然后这个孩子就要接受她暴风骤雨般的批评与斥责。所以孩子特别喜欢上学,因为在学校,他能得到老师和同学们的表扬、赞赏和鼓励,他只有在学校才能感受到成就感。我跟孩子的妈妈聊过,但是她非常固执,虽然嘴上非常配合,但是实际上并没有做出什么改善。这同样是一个让人心疼的孩子。
什么时候我们的教育才能接受“刚刚好”的观念,对孩子们多一些其他方面的关注呢?