给教师的三十六条建议（笔记二十）

《怎样消除学生的抵触情绪？》

1.与学生相处，有一个原则应该遵守，那就是永远不以学生为敌！即使学生对自己充满敌意，作为教师，我们也应该“浑然不觉”，以平常心待之。无论学生以怎样复杂而疑虑的眼神看我，我都以纯净的目光去打量他们。

2.我是个比较孤僻的人，对于一个不愿在人群里出没的我来说，就好像是潜伏在海底的鱼。有时在几百米，有时在几千米，冷暖自知，如此而已。

3.我不是一个快乐的人，快乐的细胞在我体内并不多，它们不会繁殖，也不会分裂，只会死亡，一点一点，一团一团，让快乐慢慢地就消失在了我的生活中，只留下了痛苦。

4.无论怎样，我始终坚信，善良的心总会散发出芬芳，并让周围的人也沉醉于这芬芳，于是你的生活也变得芬芳起来。

5.学习很重要，但是，比学习更重要的是心灵的幸福。

6.《我与地坛》，上面说人为什么要活，这是一个不需要讨论的问题，要思考的只是如何生活。每一个人的生命既是属于自己的，又不完全属于自己，同时也属于父母、朋友和一切关心自己的人。

7.任何一个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为去“塑造”别人的“灵魂”。重要的是沟通，“沟通”本身就是目的。

阅读感悟：
      每个老师一生都不可避免会遇到几个抵触情绪较重的学生，这考验着老师的教育智慧。
      李老师笔下的女孩很明显就是这样的孩子。从她的文字与行为表现中我们都可以感受到她对老师浓浓的敌意，而老师要和这样的女孩做思想工作，难！
      李老师很明智，他知道，面对这样“特殊”的孩子，如果又用老一套“晓之以情，动之以理”的办法，很可能会适得其反，增加孩子的反感度。于是，他选择静静观察，默默关注，小心呵护。
      李老师其实也很着急，能不急吗？明明自己对这个班级掏心掏肺，这个孩子不领情也罢了，还要遭到她的无端“嫌弃”，这是任何一个老师都不想遇到的事情。
      虽着急，但李老师知道“心急吃不了热豆腐”，于是他一直在等机会，等女孩主动向他求助的机会。在这个过程中，李老师向我们显示出了他足够的耐心、细心和爱心。
      请相信，再冷的坚冰也终将会被阳光融化。故事中的女孩也终于在和李老师的一系列交往中慢慢放开戒备，向老师“靠近”。而这一切的改变多么来之不易啊，原来“爱”真的可以化解一切！虽然李老师最终都没能改变女孩的“忧郁体质”，但她能有向好的变化，就是惊喜！
        李老师教育女孩的故事启发着我：有些教育“不必着急，慢慢来”，只要有爱在，坚持吧，一切终将向更好的方向迈进！