龙华区思政一体化成果展活动

(^～^)核心素养

(^～^)大单元

(^～^)跨学科学习

（＾ｖ＾）吴晓云教授

没听到

(^～^)钟守权主任

传统文化在小学、初中、高中三个学段的课例

目标一体化，素养一体化

一体，螺旋上升。

（＾ｖ＾）张紫凝，高中教研员吗？

课程内模块融合

例：红山中学《从人工智能发现辩证法》信息、思政

思政+全学科  的覆盖。

跨学科融合

不是为跨学科而跨学科，是为素养培育

(^～^)李有阶主任  深圳市  高中教研员

龙华区思政教育走在深圳市前列

综合课程，跨学科主题学习，为提升素养而跨。

思政课程，课程思政，跨学科也要以思政为主

要有“课程思政”的意识

融合育人

融合学科知识，学科思维

（＾ｖ＾）游文意（法律专业，省赛法治课） 初中教研员

法治是亮点

一半学校科组小于3个人

年轻，法治教育走在前列

1.法学背景老师组成咨询团，答疑解难

推送法律热点

2.基于大单元教学的法治课例

有趣地教法律

3.教学模式创新

把鲜活生动的实践引入课堂

龙华区人民法院

旁听，学生模拟法庭指导

《深度学习视域下的模拟法庭》，市级课题结题

唐雪梅主任（市里的什么头衔？）

关于落实法治教育的建议

1.内容一体化

2.促进多元评价的一体化

每年宪法，用宪法的比赛

项目式学习，以案说法，以例释法。

3.链接优势社会资源，形成研究的联合体

(^～^)冼丽君 小学道法教研员

高质量开发了一些课例

大单元省课题

大问题+体验

综合

多元+多维

片区教研

课例、论文目前是中期

“ψ(｀∇´)ψ集结出版

困惑，素养导向的思政课教学，如何把典型经验落实到日常教学中？

“ψ(｀∇´)ψ钟守权

（重点：情感体验、思辨性）

让大多数老师理解，践行

表演、体验，作为那个文物，我是怎么出去的，我是怎么回来的？

典型经验中的思想是需要提炼落地的。

《圆明园的诉说》国情、民族意识，代入角色，情感体验。

家庭教育，要代入角色

公众秩序，公众噪音，代入，你喜欢吗？

实践性转化。

要有代入感，精神、意识，我要为复兴中华做什么？

知情意信行

经验不是模式、方法，

重要的不是知道知识，而是情感、意志、信念、行动

现代医学条件下，如何看待针灸的延续和传播？如何传承？

中华文化绵延不绝的

思辨性，思想升华。

经验的转化。

如何继续深化思政一体化的实践？

吴晓云教授（？）

理直气壮地讲政治、党性，要有政治自信。

以习思想为核心

纵向衔接，落实好的经验、做法