王戎不取道旁李

一，从课题入手，引出课文

1.读课题

2.戎，强调，兵器的总称

3.借助课题理解意思，

老师提读书要求：读3遍文章。

二、学习文言文

1.请生读

2.生评价，

点评：请了3个孩子读，如果出示

3.尝

出示解释，出示节奏，

4.出示文言文的版本

5.请1生读，全班齐读

6.了解意思

借助注释

想象画面

联系上下文与生活实际

1：53，

2：15下课，

尝，品尝，尝试，古今异义

理解人问之，王戎不去摘

生说故事

加入自己的语言说一说

生：聪慧，善于思考

对比，

善思

六年级

1.作业本，2.传授方法/板书在黑板

3.古今异义

不足：复述故事的部分不够突出

结合示意图说故事，

书中的插图，讲故事

创设情境

读的次数可以少一点儿

五年级

亲和力，板块清晰

不足：

1.有节奏地读，理解文章的意思，读与理解意思，节奏线

2.在学生已经会的基础上，从学生中来，到学生中去

3.王戎是怎样的孩子，回答更完整。规范完整

重点考试要重敲，练习，必须落实