重建3―2

记录一：

1.：伙伴：同事

2.对方原话简单描述：

建构课咋上呀

3，你感受到对方对事情的隐藏需求是：

不知道临时来的学员怎么分班，她该上那个班。

4.与对方核实原话

没有核实，直接提方案，对方同意并执行

5核对结果：

方案：上过有基础的一个班，第一次上的一个班。俺我们的轮班该我上了，我还上这些有基础的孩子，你上临时加入第一次上课的孩子。

记录二：

1.：伙伴：老板

2.对方原话简单描述：

中午有事吗？要没事校长开会讨论这次活动，留下来听听，我也不好意思占用你们的休息时间。

3，你感受到对方对事情的隐藏需求是：

想让我们吃透活动，好好做好这次活动，完成业绩。

4.与对方核实原话

没有核实

5核对结果：

方案：我中午需要休息，不然会影响整个下午的工作。我现在回家休息，下午来了，我和校长认真交流，把活动吃透，做好这次活动。（事后才想起来的，没有提出）

记录三：

1.：伙伴：老公的朋友

2.对方原话简单描述：

老婆六十才退休，以后孩子的事不都是我一个人的了。

3，你感受到对方对事情的隐藏需求是：

希望老婆能陪陪，有什么事和老婆一起商量面对

4.与对方核实原话

原话核实

5核对结果：是

方案：平时老婆回家多交流，有什么直接说，别用斗他的语气说。

回复：我就是这性格