阳明心学21

今天学习知行合一，再次感知到了知和行之间的关系。

1.所有的之都会通过行为表现出来也就是对知行合一的本质有了进一步的理解。

“身之主为心，心之灵明是知，知之发动是意，意之所著为物。”

我们所看到的是一件事情的结果或者是现状，而为什么会有这样的结果和现状呢？是我们当下的意识或者是语言或者是行为等等，这些所看到的是由我们所看不到的起心动念起决定的。

这也就是说当一件事情发生之后，我们并不是说要讨论这件事情的对与错，而是要思考为什么会产生这样的结果呢？当时的念头是什么呢？为什么会有这样的念头才是我们所要追究的本源所在。当清楚了当时的起心动念，其实这个事件也已经有了解决的方案。现在也明白，我们抽丝剥茧的发现的原来是自己的内心。

2.对知行合一的理解其中一点就说到“问即学，即行也，思即学即行也，辩即学即行也。”这让我想到了《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”当我们有了起心动念，念头产生的刹那，我们所有的想，所有的思，学，辩，其实都已经为行为、语言做了铺垫。这又让我联想到了微表情学，为什么让一些心理专家介入一些刑侦破案，因为表情也反映了我们的念头。

当明白了自己的起心动念是什么的时候，其实我们的认知就发生了改变，随之改变的就是我们的行为，这也再一次让我认识到了“知是行之使，行是知之成。”

再一次理解了，为什么有些事情做不到，还是因为认知没有达到更深的层次，或者说对他的认知不够真切不够相信。

3.今天对于打卡当中所说的笃行明白了，就是把今天行动写下来。

这一周，陆陆续续有学生请病假的，主要是请病假后，相关的病假追踪比较麻烦，作为学生家长来说需要开各种的证明材料，作为班主任老师来说需要填写课程表册。而家长因为怕麻烦会选择去诊所看病，但没有相关的证明，或者是说瞒报以事假来代替。

针对这样的情况，一方面要稳定家长的情绪，另外一方面要不断的解释和提醒，尽力做能做的事情。

另外就是有个别家长开始咨询小升初的一些事情，对于我来说，这一方面确实了解的不多，不能给家长一些很好的意见，但我能做到的就是稳定情绪，尽量对接资源。

我发现，在面对学校的任务和家长沟通的过程当中，最大的进步就是好好的控制了情绪，平心静气做事。

慢慢修炼，生活就是修炼场。