今年是我本命年，即将迈入不惑年龄，回首过往这些年，心里留有一个很大的遗憾：至今未找到自己的人生使命，混混沌沌的随大流，想尝试很多事，但是大都在纠结和犹豫中按部就班。从2018年接触盖洛普优势识别器以及优势教练这个概念，我开始在不断的实践和摸索，同时也希望自己践行时把这种概念应用于家庭教育，让孩子能早早的发掘自己的优势，过属于自己的幸福的人生。冥冥中，我就读到了肯·罗宾逊的《让天赋自由》这本书。

看完这本书，我的心里不是滋味，我喜欢与人沟通、交流、互动、喜欢钻研各种教育理念和教学方法，喜欢和小孩子互动，看似挺适合去当一名老师的，但是我现在从事的却是各类跟数据有关的分析工作，事实上我对数字不太敏感，做事对精细度的要求不高，想到也挺讽刺的。

希望读完此书后，每个人都能换个角度来审视一下自己的人生，要如何度过自己的一生？如何教育自己的孩子？对于每个人来说发现自身的天赋都至关重要，不仅是因为它能让我们对自己更加满意，而且能奠定信息时代人工智能全面应用下的独特的竞争力。

那到底如何实现天赋自由呢？

理解天赋

天赋是一种定义自我潜能的不同方法，它在每个人身上的表现都不同，但天赋本身却是万变不离其宗，每个人都有独特的天赋和热情，它可以成就超乎想象的我们，在如此不确定的未来之中，天赋是我们最好的或许也是唯一的途径，能帮助我们通往真正且持续的成功。而我们要做的就是让自己的潜能尽可能地发挥，去做那些能让自己变得灵活高效的的事。

天赋是天资和热情的完美结合

天赋有两个主要特点，是天资和热情。

天资是指天先就具备的资质，和别人同等的学习条件下能更快更高效的汲取某方面的知识或者技能的能力，常常特指先天智力，但不局限于智力测试，智力本身是动态的、多样性的，智力测验并不能完全涵盖智力的高低。

热情是指在某项活动能忘我的沉浸其中，体验到强大的心流的强大，整合和集中了自己全部的能量。当处于沉浸而忘我的状态中时，人们会非常自然地顺应最适合他们的思维方式。这正是人们在此种状态中感受到时间变成另一种维度的原因，它来自游刃有余的能力，让你完全沉浸其中而没有“感觉”到一般意义上的时间，这种毫不费力与思考风格有着直接的关系，当人们使用对他们来说完全自然的思维方式时，一切都会变得更容易一些。

 寻找自己的优势

如果我们要发掘自己或者孩子的天赋，可以通过优势觉察日志来进行记录挖掘。（此处可参考马库斯·白金汉的书《现在，发现你的职业优势》）

按照马库斯·白金汉提出的SIGN模型可以进行优势记录。SIGN模型中，S代表Success，I代表Instinct，G代表Grow，N代表Need

Success——自我效能感很强，觉得自己肯定能成。

Instinct——自动自发，迫不及待想尝试

Grow——发现自己学的很快

Need——事后充满满足感，过程中“做这件事本身就是回报”的感受。

每天晚上回忆自己当天的经历，通过挖掘当天经历的哪个事情是否有符合这四点的要素，如果有就当成自己的优势事件，通过日积月累的观察来找到自己真正的优势。而对于小学阶段的孩子，语言的表达和认知还达不到，主要靠父母的观察和教练式的提问来帮孩子记录。

热爱我们的天赋

天赋可以带给人积极的体验和力量，找到强大的精神动力，我们都要热爱和享受自己的天赋，利用自己独一无二的天赋创造自己更幸福的人生。

寻找可以发挥自己天赋的部落

找到合适的部落对发现自己的天赋很关键。与有共同人生使命和特别技能人聚集在一起，增强自己实践天赋的认同感，并能激发更多的创造力。

部落有两个概念，第一个是“领域”，第二个是“圈子”。“领域”指的是人们从事的各种活动和学科，如表演、摇滚、商业、芭蕾、物理、说唱、建筑、诗歌、心理学、教学、美容、时装、喜剧、田径、台球、视觉艺术等。“圈子”指的是同一领域的其他人。

部落可以理解为具有影响力的圈子，它可能以各种形式存在。部落的组织可能广泛松散，也可能联系紧密；部落成员可能只存在于你的思想之中，或者是与你真实的同处一室；他们可能是在世的人，也可能是已经去世但仍可以通过作品发声的先辈；他们可能是同辈人，也可能是不同世代的人。

当部落聚集在同一个地方时，成员之间相互激励的机会就大大增加了。

 找到自己的人生导师

人不可能作为个体单独存在，也不可能仅仅依赖自己的力量来实践天赋，那些生命中能帮助自己的导师则能给天赋的发现和实践增光添彩。导师泛指一切可以帮助个体发掘并发挥优势的人，可以是父母、教师、教练、长者、某一领域的名人等任何人。

导师的作用可以归结为如下：

1、依据自己的经验的独特的判断来帮我们更快的识别天赋，特别是青少年时期，智力和认知的发展还不足以让孩子自己实现天赋，这时导师的作用就非常大了。

2、鼓励我们并让我们相信自己可以实现一些不可能实现的目标，克服自我怀疑，不断精进技能去自我实现。

3、提供建议和技术，协助我们在错误中学习、引导我们去不断挖掘自己的天赋。

4、督促我们突破自己的限制，不在自我怀疑中倒下。

导师可以帮助我们打开大门，陪伴我们一起寻找天赋，并在精神上支持打败各种自我怀疑与否定。对于家庭教育而言，作为父母，我们要做好孩子优势启蒙的第一导师。

不遗余力的实现天赋

实践天赋可以帮助我们重新认识自己，不断突破自己的自我限制，并让我们在生活中体会到更多的价值感和丰富性。

改变自己的人生态度

能否发现天赋从根本上取决于我们对自己的看法，以及我们对自己生活中发生的事件的看法。不是发生在我们身上的事情决定了我们的人生，而是我们能做到的事情决定了自己的人生。

人们对周围世界的知觉存在着显著的文化差异。即使是相同文化取向的两个人，看到同一个场景，也可能会有截然不同的看法，这取决于他们的先见和使命感。当然这里有很多人为的因素，也有很多环境的因素，不过我们不应该被自己过往的经历所困住，只要有想改变的心，所有的主动权还是掌握在自己的手中。

阿德勒心理学里特别强调：重要得不是被给予了什么，而是如何去利用被给与的东西。想要改变必须的树立起强大的勇气和积极的人生观，命运就掌握在我们每天的人生态度里。

 冲破天赋的约束圈

发现和实践天赋的过程可能会遇到各种水平的挑战，这些障碍就如同三个同心圈，约束圈的单个圆圈由内向外分别是：个人、社会、文化。

突破个人的限制

无论你是否有生理残疾，态度都是你发现自己天赋过程中无比重要的因素，成为自己的坚强意志是无法消灭的力量。

挣脱社会的偏见

很多时候我们会发现自己陷入在一个自给自足的社会角色和社会期望网络中，而这个网络形成了自己理想的隐形边界，有时候找不到天赋就是因为缺乏鼓励和信心走出已经建立好的关系圈子，所以我们必须树立起自己为自己人生负责的信念以及挣脱偏见的勇气。

跳出文化的约束

我们所处的文化不仅会影响我们的价值观和视野，还会影响我们的身体和大脑结构，我们看到的世界不仅是我们认为自己所看到的世界，而且是受文化影响的世界，文化对人们的影响是不知不觉的，我们必须放下内心的我执，去接受各类思想和文化的熏陶，更开放的去看待自己和世界，不再局限文化对我们单一的身份认定。

教育本该是要能发现孩子的天赋并让孩子做自己真正热爱的东西，但是我们目前的教育体制很难做到这一点，标准化的教学和统一化的考核标准以及极低的师生比都让成全式的教育难上加难，但即便如此，我们也不该气馁，作为父母，我们要承担起更多的责任，在家庭教育中不断的做一些尝试和突破，方能让我们孩子更好的应对未来。

让自己和孩子的生命都在优势中不断绽放。