她的世界一定温柔体贴

估计，在每个班都有被“遗忘”的人，他们的存在感几乎为零。当然，我们班上也有这样的孩子，他们显得那么不起眼。并不是坐在墙角就被人忽视，而是习惯性地不被重视……

进入小学一年级，她的学习能力较班上的其他学生要迟缓很多。无论哪科老师给她布置的作业都不能按时完成，拖欠作业已经成为常态，更甚者是把强悍的组长也气哭了。每次组长在旁边催她交作业，她的“不以为然”总会激起组长的愤怒，随之而来的是不了了之。“舒老师，天黑她都没办法写完，怎么办？”

对啊，怎么办？即使组长站在她的身边千叮咛万嘱咐，也不管我如何鼓励，最后的结果还是没交。为了“不摧残”她的组长，也为了她学习上的进步，权衡各方面的厉害得失，我给她安排了有别于其他学生的作业。关于这项特殊作业的规定，我也询问过其他学生的意见，全票通过。从这以后，特殊作业就在后进生队伍中诞生了……

虽然达到了适龄儿童入学的资格。但是他们从一开始的起跑线就不一样。每一个孩子来自不同的家庭，家庭教育的方式自然完全不一样，这在某一种程度上就决定了起跑线的长度。有些孩子在家庭的影响下养成了良好的行为习惯，在学习和生活上就占有优势，他们会循序渐进，越学越优。而未能在家庭教育下培养好习惯的孩子，从入学开始就已经抛在后面，必须改正坏毛病才能有所进步。大概，他们的适龄真的只是达到合适的年龄，有了入学资格。

我并不是说家庭教育在孩子教育中起绝对作用。但是，家庭教育的好与坏会直接影响孩子，是孩子教育中一定不能忽视的关键所在。

我们班这个娃一直是留守儿童，她跟着奶奶生活。有时会和她的家长沟通，她的奶奶总拿同样的一句话搪塞我，“这么蠢，不像我们这边的人……”言外之意，大家都懂。“蠢”这个字在我这儿是个极其敏感的词儿。这个不复杂的字从来就不会从我的嘴中说出来，连和娃们开玩笑的时候都不会提起。

任何一个孩子都不愿意被这么刺眼的词评价，更何况是她的奶奶，怎么能抹灭她心中的希望之火呢？奶奶愤怒的立场我能够体会，因为在乎所以才会口出“恶言”。只是她的奶奶处理问题的方式不对罢了。想来，这样只会伤了孩子。

她在读一年级时，语文书不见了，她的奶奶便勃然大怒。那天，我正在上语文课，她连教室门都没敲，就横冲直撞地进来，并没有示意我，直接在教室里大嚷嚷，“你这老师是怎么当的，不会当就不要在这当老师……”她的话很难听。全班62双眼睛都看着她，她羞愧地低着头，好像不认识她的奶奶一样。

刘宁站起来，她的话瞬间让我傻眼，“你家孩子自己的书都保护不了，你还骂舒老师。”对，你没看错，这句话的的确确是出自一个一年级的小朋友，我诧异，我也没有与这位家长据理力争。最后，她居然气鼓鼓地拿着书包去邹校长那儿讨说法去了。看着她走出教室，尴尬的课堂气氛没有了，不知是谁带头突然响起掌声来，这群娃好生淘气。

这是她的家长给我的第一印象，名副其实的就是“蛮不讲理”。没想到，我都快忘记这件事。她的奶奶又来了第二出，一次的“六一”儿童节，从大清早开始我就和几个老师在给学生化妆，都忙得头昏目眩了，她的奶奶又跑来学校，原因是她的笔丢了，要老师赶紧找。找到我就开始不分青红皂白地骂，这时我能理她的奶奶吗？

明明看着学校的老师都忙得不可开交，结果她的奶奶还来这么一出。在我旁边的老师实在是听不下去了，用“疾言厉色“回了话。一时间风平浪静，“以暴制暴的效果不错，早知道我就用了。”她的奶奶就没再说什么，等到节目开始，她的奶奶还在观众席上看表演。

过了一年多，她的奶奶就没来学校“找茬”了，偶尔来学校，是来给她送饭盒，送衣物的，别的什么都没再说。以前还会时不时的关心她的学习成绩，现在说什么都不会过问。兴许，她的奶奶想明白点什么了。希望她的奶奶能够真的学会鼓励她，带给她力量，让她自信。

在大伙儿眼中，她格外文静，本本分分，全班公认为最善良的女孩。她一直处在后进生的行列中，尽管有特殊作业的照顾，有时也会让其他孩子去教教她。但是，她的学习成绩一直是班上倒数。学习讲究方法对策，除了有人帮助外，最根本的影响因素永远是自己。在班上，她的厌学有目共睹，对于学习她完全没概念，久而久之就形成了学习上的惰性，没了学习方面的自信心。

所谓“众口难调”，作为一名老师，我的上课方式没法得到教室所有孩子的喜欢。所以，刚开始，我以为她是不喜欢我从而才不喜欢上语文课。与其他各科老师交流后，出现的问题竟然如出一辙：作业不按时上交，上课不讲话但不在状态……这样的孩子，如何让她爱上学习呢？

现在读六年级了，基本的生字还是会和其他学生一起写，一起完成，只是刚教过的字还是不会读。我给她布置写简单的短句子，每次都是我叫她写，她才写几句，没叫她，她就没当回事，最重要的是没有学习上的自觉性。她不喜欢学，怎么会有学习的自觉性呢？我相信她有一天会喜欢学，爱上学，她学的是有点慢，她的慢一定可以追上，我们需要做的就是学会耐心地等待，用自己的方式带给她学习上的正确引导。

她每一天都会准时来校，也从来都不与其他人发生争执。她总是友好待人，团结同学，别人遇到困难就会伸出援手帮助别人。每个学期给她安排班级上的“个人工作“，她都会准时有效地提前完成。看到别的同学没有完成“工作任务”，她会主动请求帮助，这么有魅力的身影每一次我都百看不厌。走路时看见垃圾在地上，她准会弯腰拾起，当她一转身的距离就看见我时，她有些不好意思地笑了，径直从我的身边溜走了。

这些难能可贵的地方被我撞见了，真希望有更多的人发现她的美……

2017年的“六一”儿童节来临之际，各班都在为节目绞尽脑汁。每次表演的节目都是学生自愿参加，这次我在确定人数时，她举手了，举得很低。为了刺激她的自信心，我故意提高嗓门问：想要参加节目的人把手举高一点。其实，我不只是想要鼓励她，还在想其他学生是否也能看到她的勇气。我的激励败下阵来，她并没有再次将手举起来，埋着头似乎在想些什么。

为了让她参与这次表演，我用了一个小伎俩。“想要参加这次表演的人，放学之后留下来，我确定人数。”终于到了放学的时间，我把目光全都给了她，多么想用眼神告诉她，希望她能留下来，她好像知道我的眼神在传递某种讯息，她眨了一下眼睛。

我不知道她哪里来的力量。那天，她就是留下来了，有许多孩子都感到诧异，不敢相信她居然敢在舞台要表演节目。尽管动作不优美，有点不协调，甚至是僵硬。但是，站在舞台上的她格外的耀眼，让我喜欢。

我觉得在这样的舞台上，拼的不是技艺超群，而是站在舞台上的人是否感受到了某种意义，是否在传递能量。起码，她做到了，这么几年下来，这是她第一次站在舞台上，全校师生注目欣赏。这样的她，等长大之后会回想起这段美好的时光吗？她曾经这么有勇气。

人生的舞台辽阔，没有边际。我想要挖掘她，因为我相信她。于是，一些活动课，我会直接把手机交给她，让她给大伙儿拍照，她每次都会欣然接受。我想要告诉她，学会扑捉精彩的瞬间；我想要告诉她，要敢于站在人前表现自己；我想要告诉她，让她看到自己最闪耀之处……她静静地聆听着，像是着了魔。

我喜欢她，因为她纯朴、烂漫、真诚。每次遇见她的双眸，我看到了无杂念的质朴无华。我很喜欢下面这张照片，这是她拍的我们。并没有经过任何的处理修饰，我却异常地喜爱。当着其他娃们，我大肆地夸过她，给她颁发班级唯一一个“摄影师”奖，从我的手中接过奖状时，她的笑会融化皑皑白雪。

她是舒欣仪，一个总在默默努力的女孩。我喜欢她，无关她的学习成绩，有关她的美好品质。但愿，有更多的人懂得她的不善言辞，有人明白她的善解人意……我相信你一旦靠近她、走进她的世界，你会感受她世界里的温柔体贴！

她拍的我们