高中德育故事1：该反省的是谁？
问题由来：
一班主任一学生一家长慌里慌张的奔向我的办公室。原因我在电话里已经基本知晓，孩子违反了重大纪律，按要求停课反省，家长也到了就是不愿意且和班主任吵了起来。班主任很无奈，只能带着家长和孩子来找我。
情景回放：
挂上了班主任电话，我就在想这是一个什么样的家长，又是为何这样执拗。
家长和孩子到了，家长见到我，上来就说：我不想让孩子回家反省！情绪还略带激动。
“你先坐下，有话我们慢慢说”。
“你知道孩子为什么要停课反省不？”
“知道，就是玩手机了。”
“你知道他现在成绩怎么样不？”
“不知道…”
“你知道他现在的成绩能考上什么样的大学不？”
“不知道…”
“你知道…？”
“不知道！”
四十多岁的样子，笔直的短发，深邃带着忧伤的眼神，穿着深绿色带着油污的薄棉服。打量着这个一问三不知的家长，我发现这可能是一个特殊的家庭。
我给他讲携带手机是违反了什么纪律，理应受到怎样的处分；我给他讲，手机有怎么的危害，和目前成绩有怎样的关联；甚至我还给他讲了“磨刀不误砍柴工”等云云的大道理。我想可以了了吧。
谁知家长说，“孩子不能回家反省，主要是因为回家吃不上饭！”
“嗯？”我一脸错愕。
他接着说，“孩子妈妈去年年初的时候突发脑溢血去世了。之前都是孩子妈妈做饭，我不会做饭。孩子要是回去了吃不上饭。”
这确实是令我震惊的理由，不能回家反省原因竟是回家吃不上饭。我不仅仅是震惊，而且震怒了。我努力克制自己的情绪。
家长依旧纠缠着。并且继续向我争取说，俺小孩以前上学的时候从来没有违反纪律，以前的老师都対俺孩好的很；给俺孩子一次机会吧，能不能下次违反了再回去？
“不行”！
“别反省三天，反省一天好不好？”
家长一而再再而三的央求，一而再再而三的讨价还价。问题依旧悬而未决。
问题解决：
通过我们的谈话，我也基本了解诉求和问题所在。我就通过以下几个方面的思想工作成功化解了本次纠纷。
一、站在家长立场换位思考。
家长并非不知道违反了重大纪律，也并非不知道违反了重大纪律需要回家反省。而是家长觉得回家反省就是浪费时间，耽误学习。这是核心。吃不上饭不太可能，不然又没有条件上街吃，这么长时间岂不饿死了。可能就是做的不好，勉强吃点。这是次要的。
二、从学生出发，切实解决问题。
首先让家长理解“反思”不是责罚而是帮助。学校没有责罚，带回家我们也不允许家长通过简单粗暴的方式教育，多点和孩子相处的时间。本次反思仅仅只有三天，但三天里可以给他提供更多思考的时间。想想别人都在校学习而自己为什么要在家待着，想想自己今后应该怎么办，也给家长留个思考自己教育方式和孩子自身问题的空间。就算耽误了点时间，如果能够实现自我反思，自我教育，对今后的学习和生活都是有益的。
其次让家长安心。家长担心耽误学习。我就让孩子说说，现在成绩怎么样，在学什么。通过孩子的成绩，通过孩子将要学习的内容。我着胸脯对家长说：你放心！若能听我的，按要求反思回家，成绩不仅仅不会下降，还会有提升，我们可以拭目以待。我之所以有信心，因为目前他的成绩是在不断的下降，而下降的原因是沉溺手机；三天里都是在复习，在家依然可以自己做。
最后是给家长的建议。为了确保反思有效果，我给家长几点建议：
1.给孩子正当的爱。在农村现在孩子少，家里孩子都是宝贝，尤其是这样的家庭，孩子是家里的全部希望，更是爱的深沉。超出正常的爱就是溺爱，溺爱是非常不利于孩子的成长。看着孩子的穿着，想着孩子的行为，该家长是太溺爱孩子了。老师也爱自己的学生，慈爱是，严厉要求甚至惩罚也是爱。
2.给孩子树立规矩意识。“玩手机”甚至家长都觉得没啥。有多少孩子误入歧途，就是这样一次逾越规矩而没有得到应有的惩罚，还被家长不当做一回事造成的。“小时偷针，大时偷牛，小时偷根线，若偷成习惯，长大牢里见！”错了就是错了，一定要认识到位。“勿以善小而不为，勿以恶小而不为！”规矩意识就是要从现在开始，这才是真正为了孩子好。
3.给孩子树立榜样，培养孩子独立自主的生活习惯。
反思不是待在家里苦思冥想，而是要和行动相匹配的。你不能让孩子大睡三天。他可以自学，要认真写反思，更重要的是参与家庭生活承担责任。比如家里的秋收可以让他一起参与，带着孩子一起学习做饭。男女平等，做饭不是女人应该做的。男女都有参与的义务。做饭是生活的基本技能，每个人都应该学会。之前不会做饭现在可以学，看别人做，多尝试就能学会。你学会了，也为孩子树立了榜样，对孩子和自己而言都有很大帮助。
父母之爱子必为计深远。学习固然重要，高分低能也不能适应社会发展，甚至是个人发展需要。比如，某大学生上大学了不会剥鸡蛋、洗衣服，因无法独立生活而辍学，令人惋惜！当代学生，学会如何独立生活，学会如何学习，学会如何为人处事，都很重要。
本次出现的问题，仅仅在于孩子吗？仅仅需要孩子反省吗？
