讲好一个故事

    我是不太懂许多教育学规律的，但往往，我又可以随时调整自己的教学策略，以使自己的教学效果更加地显著。因为，在这里边，遵循一条最重要的标准就足够了，这就是学生。教师的全部工作都是以学生为中心的，所有的教学规律、教学策略都是因学生而产生的。只要始终坚持这一标准，教师的路就偏不了。

    我在教初中道德与法治时，发现这门课抽象的道理太多。如果一味地讲理，学生的学习积极性就会明显下降，对这门课的兴趣就会逐步降低。

    那么，辅以故事呢？将抽象的理放在生动的故事中，是不是可以呢？答案是很显然的。学生愿意听故事，自然也愿意接受故事中蕴含的道理。

    可是，时间一久，又产生了新的问题。一节课课本上讲述的理不可能只有一个，这就意味着讲述的故事，不可能只有一个。而故事太多就产生了堆砌，学生的大脑会产生疲惫感，教学效果又低了下来。

    该怎么办呢？我想不如就讲一个故事吧。用一个故事串联起一节课的所有知识，充分调动学生所有的能力，对这个故事进行充分讨论，充分思考，进而形成自己的认识。这样，学生收获了知识，教师的教学产生了新的改变，岂不是两全其美。当然，说不如做，下一步我将具体实践这一策略。

    不过，这也给我一个启示：人的精力是有限的，与其什么都想要却什么都得不到，不如专注一件来的好。