英语教师看过来：3个课堂活动，助力一般现在时教学

作者：三吉

教是最好的学

作为英语教师，时态是在教学中经常涉及到的语法点，而一般现在时则是高频使用的时态。

学生语言能力从理论知识转化为自动应用，需要通过学生自身活动才能得以实现，如何激发学生主动去学？这就需老师设计丰富的课堂活动来激发学生学习潜能。

接下来，和大家交流三个有关一般现在时的课堂活动，一起践行，助力学生提升学习效果。

01 Timeline（画时间线）

在黑板上画一条时间轴，上面标注时间点，在相关时间点上,贴上事先准备好的一天生活学习安排的图片，让学生进行两到三轮的练习，第一轮，学生可逐个使用句型进行操练。

如：

I usually get up/have breakfast at seven/

eight.

第二轮，两个一组，进行情景问答展示，如：What time do you usually get up/brush your teeth?

或What do you usually do at seven?

教师也可进行电子课件的呈现，或将准备好的图片进行接龙。图片传在谁的手中，谁就起立进行句子的描述。还可组织学生按照时间轴线的顺序，小组接龙，可自由更换人称代词，依次描述一天日程（daily routine），最终选择一组学生，上台进行展示，奖励积分。

02 Finish the sentences.（补全句子）

在课件上，教师可呈现多个句子，但空出谓语动词信息，让学生进行完成。

如：

I （        ）once a week.

Susan（        ） twice a month.

Sue （            ）every weekend.

将班级学生分成A﹑B两组，表达的信息不能重复，重复不得加分，鼓励脑洞大开，奇思妙想。

03 Proverbs guessing（猜猜谚语）

英语谚语大多会采用一般现在时，教师可事先给学生选取一些符合学生英语水平的相关谚语，帮助学生在谚语的猜测中，加深对一般现在时的认知和理解。

如：

Many words hurt more than swords.

恶语伤人胜刀箭。

Poverty is no sin.

贫穷并非罪恶。

There is no rule without an exception.

有规则必有例外。

以上有关一般现在时的三个课堂活动方法，仅供大家参考。

课堂活动是一个丰富多彩﹑变化多端的过程，在操作过程中，学生会时而给教师注入一些新的想法和灵感，所有的活动需紧紧围绕我们制定的教学目标展开实施，这样才能事半功倍。

法无定法，则无定则。

英语教师不妨大胆一些，不断通过实施践行，反思迭代，优化提升教学活动效果，饱含激情的教学。

和学生一起在课堂活动中，彼此滋养，让知识流动，让力量生发。

Nourishment