亲爱的老师（29）

        亲爱的老师，课堂上如何吸引学生，我有几点做法跟你分享。

        如果你整天告诉学生，这点知识重要，那点也重要。如果你掌握了，就能如何如何。那么，如此训导式的教学，效果会怎样呢？很可能就是当老师的苦口婆心，而当学生的则是左耳进右耳出罢了。进一步说，对于学生学习成绩提高会有什么益处呢？不过是可望而不可即的海市蜃楼了。

        那么，面对如此的尴尬，我们老师该如何做？这，不得不思考。我们都知道，学生的兴趣所在即是天赋所在。因此，我们老师要跟学生一起挖掘出他们的兴趣所在，然后把学生所学与兴趣结合起来。如此，教学才能收到事半功倍的效果。

        因此，为了阐明我的观点，我拿我所教的语文学科为例。例如，某个学生可能对语文学科不感兴趣。那么，我总可以问问他，难道你对语文真一点都不感兴趣吗？请你想想，如果我让你在课堂上看课外读物呢？你会不会感兴趣呢？或许，他会对这个提议感兴趣。那么，老师，你就可以从这点切入。告诉学生你喜欢课外读物，这真不错啊，但是你要有阅读的基础。也就是说阅读是要扫除障碍的，这还不算，你还要能欣赏读物的丰富的故事情节，栩栩如生的人物形象，深刻多样的主题，富有特色的语言，……那么，如果你没有阅读的基础，你的喜欢就没有深度，只不过纯粹胡乱混时间而已。如此，你会把学生引导到你的语文学科上来。相信他会积极打基础的，不为别的，只为要读懂他心爱的课外读物。那么，如此的教育教学应该是有效的。

        除此之外，老师你还得再跟学生一起挖掘自己的兴趣所在。就一篇文章而言，学生对于不同文体敏感度肯定不一样。如果学生在各种文题中偏偏只对摆事实，讲道理的议论文感兴趣，那么你就要因势利导，让学生逐一弄懂关于议论文的文体知识，然后根据文体知识，把握好这一文体的特点，并做好巩固练习。如此，效果肯定不错。那么以此类推，在此，我仅起一个抛砖引玉的作用。

        除此之外，老师你还得再跟学生一起挖掘自己的兴趣所在。亲爱的老师，事实上，学生感兴趣的其实我们一眼明了。要么是与他们的生活息息相关的东西。那么，那是无言地在告诉我们，应该走近孩子们生活，跟孩子们一起成长，不要落伍于这个日新月异的时代。要么是老师对生活的理解，然后根据自己的理解运用到教育教学中来。就这点而言，学生渴望着长大，渴望着老师做他们的领路人。还有最重要的一点就是，学生渴望着一些新的知识。确实，你不用担心学生这也不是他们的认知范围，那也不是。事实上，即使不是他们的认知范围，他们也感兴趣。因此，他渴望着老师给他一点新的东西。所以，你要大胆把一些新东西给他们。退一步说，如果你真担心这样，还担心那样。那么你就把新东西换一种表达方式，也就是说简单地表述出来。如此，你就不用再担心什么了。所以，如果你从这些切入，那么牢牢吸引住学生就不再是纯纯的梦。因此，教学成绩的提高，就不会再是可望而不可即的海市蜃楼。

        因此，亲爱的老师，你传授知识要以学生的兴趣为基准哦。