思维的乐趣

教育并不苦，苦的是你没有方法。

学习，要给对方最大限度的自主性，而不能被动式抽打。

这句话，也许都懂，可是，好难，是不是?

那你问问自己，在教育的路上，你用心过吗?

思维的乐趣

对我来说，教孩子学成语是一件非常快乐的事情。

我们的学习方式很简单：翻小学生成语辞典。

首先，他问我，妈妈，你要哪个字母?（拥有主动权）

我回答：C。

他说：不行，不能ABC。（拥有主动权）

我说：Z。

他说：不能Z。（拥有主动权）

我问他：那有什么规则?

他说：挑中间的吧！（拥有主动权）

我说：H。

他很满意的样子，于是饶有兴趣地翻开关于H开头的成语（拥有绝对主动权后洋洋得意）。

今天学的是“恍然大悟”。

首先我解释了一下成语辞典里的正确意思。然后开始造句。造完句后，我拿纸和笔给他：拿去，画画吧！

他皱起眉头：我不会！（想放弃了，觉得有难度）

我继续给他造句，并使用丰富的肢体语言。（我没放弃）

他想了想，还是不会！

我说：我先画吧，（我继续努力，但不同意他放弃），没想到，刚一拿起笔，他说：我想到了（在我的启发和带动下，他又夺回主动权）！

于是，他抢过笔，开始画画。

他画了一个恍然大悟的表情在纸上。

思维的乐趣

看完后，我抢过笔，也想画，（把游戏的气氛调动起来了），他就要求自己再画一个，我也在他原来画了一半的圈圈里面加工了一个（不重新画，是因为我在不断肯定他，希望他明白即使一开始看起来并不怎么满意的作品，还是可以通过修复达到最佳状态的），看完之后，我们很快乐，两个人开始讨论恍然大悟的嘴型究竟应该是怎样的（气氛越来越融洽）。

讨论完，我让他大声读十遍。（趁热打铁）

意犹未尽的他还想继续，我却戛然而止，我说，好了，我们进行下一轮游戏（永远让他保持学习的饥饿感）。

这就是我和孩子的相处模式，我们的学习，非常快乐。