不要站在裁判位置赞美孩子

我们都知道赞美对孩子的教育意义，所以很多家长在对待孩子的时候毫不吝啬自己的鼓励和赞美。但是需要注意的一点是，家长是否把自己放在了裁判的位置上？如果是，那么很容易让孩子觉得我们的赞美是出于目的性的，令亲子关系造成隔阂。

虽然我们很多人在听到赞美的时候会有点不好意思，但是不容置疑的是，我们都渴望得到他人的肯定和赞美，而有了赞美的力量，我们也会更努力让自己变得更好。

心理学家赫洛克曾做过一个实验，他把受试者分成4个组，在4个不同诱因的情况下分  别完成任务。第一组为激励组，每次工作后予以鼓励和表扬；第二组为受训组，每次工  作后对存在的每一点问题都要严加批语和训斥； 第三组为被忽视组，每次工作后不给予 任何评价，只让其静静地听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组  隔离，且每次工作后也不给予任何评价 。

实验结果显示，前三组的工作成绩都比控制组优秀，表扬组与训斥组显然比忽视组优秀，而表扬组的成绩不断上升。赫洛克的这个实验说明：对于孩子的进步及时给予评价，能够强化孩子的动机，对孩子所做的事情能起到促进作用。而适当表扬的效果显然比批评要好，批评的效果要优于不给予评价。马克吐温也曾经夸张地说过：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是教育孩子的“法宝”，可是如何利用好这个“法宝 ”是需要家长三思的。