研修学习之小学英语绘本教学中的提问策略(下)

文章接上回，樊波专家所做的有关小学英语绘本教学中的提问策略的讲座还包含以下几种策略：

图式提问策略

图式是指一个有组织，可重复的行为模式或一种认知结构单元。在阅读指导中老师常常通过图式提问引导学生在阅读绘本的过程中用自身已有的知识经验表征特定概念、事物或事件的认知结构。图式提问策略在非虚构类绘本阅读中很常用，在各个环节都可以使用。

问题串提问策略

在绘本教学中，很多时候我们提出的问题并不是一个单一问题，而是一组有中心、有序列，相对独立而又相互关联的问题，这就是绘本教学中的问题串。

评价式提问策略

评价式提问策略属于较高的思维层级，要求孩子们不仅要读懂绘本，还能够运用自己的道德标准或行为准则对绘本中的不同角色或者某一情节开展价值判断，或者进行比较、选择或评价的一种提问方式。通常我们把评价式提问放在阅读后进行。

学生提问策略

学生提问策略能帮助学生提高意义建构的能力，学生根据绘本提出自己的问题，并通过阅读找到答案。该策略可用于阅读前、阅读中和阅读后。

在专家的讲座中，每一种策略都配有具体的课例问题，清晰且明了，值得我们以后反复学习。