从错误走向成长

作为语文老师，如今感觉很自责，很多时候不知语文课如何教。由于备课不充分和自己能力有限，有时教过的课文，发现课标没有落实到位，找个时间补充一下，尽量不误人子弟吧。

第二课《腊八粥》课后有个小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读课文第一自然段，照样子写一种喜爱的食物。在教学时，我让孩子们进行了仿写，当时由于时间关系，没有在课堂上交流，过后我没有看孩子们的写作情况。在实小听了三年级的作文教学研讨课，听了朱老师的写作后修改意见，感到修改的重要，于是我又一次让孩子们进行了仿写，之后进行了点评，康昕阳同学的仿写内容给我们带来了新奇。

原文：初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车子的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立刻生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大勺大勺朝嘴里塞灌呢！

康昕阳写的：刚学会喊妈妈的小孩子，会骑电瓶车的大孩子，满脸都是皱纹的老孩子，提到饺子，谁不是心里就立刻生出暖暖的、美滋滋的感觉呢？把肉和菜合弄到一起来，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样，再闻闻那香味，就够咽好几口唾沫，何况是大碗大碗的装，一口一口的吃呢！

点评时，我先肯定了孩子写得好，让同学们把掌声送给她。我把这两段内容放在一起进行对比讲解。从对比中，我们可以看出孩子的灵性，她把文章用词进行了巧妙的改动，但是她没有考虑到八儿的心情和事物的实际情况，不懂得作者这样表达的微妙之处，于是我把这两个片段放在一起进行了对比讲解。

首先，课文中写腊八粥在锅中叹气似的沸腾着，一方面表达了八儿急切想喝粥的心情，他内心的叹息之情；另一方面表达了腊八粥熬制的慢，这符合事物本身的特点。

然而，我们吃饺子时的心情是欢快的，煮饺子的过程是快速的，所以看到锅中的饺子应该像小鱼在水里嬉戏，而不是叹气。

所以，我们写文章时，文中的事物状态要和人物的心情相融合，侧面表达所写人物的情感态度。

从孩子们的所写中，发现问题，及时纠正，孩子们会真正得到成长。