学习是生命的精进——改变——王君老师报告碎思（二）

      24号我有幸邀请到了语文湿地创建者王君老师为我们三个学校带来精彩的报告，报告分为四个部分：

一 教师成长的N个真相

二 为了心中的那个教育理想国

三 一路修行做教师

四 教师专业发展的锦孃妙计

      在报告分享的过程中，王老师本身就具有感染力，整场报告让我们在座的每一个老师都受益匪浅，在第四个板块“教师专业发展的锦孃妙计”中，王君老师提到了教师成长的四个关键词，其中第四个关键词是改变。

        王君老师在报告分享中提到了两个例子，一个是在重庆当班主任时管理班级的方法：每天用充满激情、充满热度的重庆火锅精神，把眼睛瞪圆了用“放大镜”盯住班上的每一个孩子，班级管理的就挺好了，班级很少出问题，家长也满意；返回北京的学校再当班主任时，还是用在重庆管理班级的方法，结果就出现了一些状况，部分学生和家长根本就不“买帐”，由此引发了自己对所接触的对象——新班级学生和家长群体的研究和思考，得出结论——不能用原先的班级管理经验了，得改变，原先的行不通，后来在班级管理上调整了方法，采用“抓大放小”的策略，效果挺好，王君老师说，我们每个人必须要改变，改变，再改变。

   

  我的思考：非常赞同王君老师的提法，科技在进步、时代在发展，学情也发生了变化。我们每一个老师都不能用原先的方法去管理现在的学生，甚至用昨天的方法管理今天的学生都不行，更不能简单复制别人的经验，不动脑子的去直接管理自己的班级、管理自己的学生，否则出现问题就很正常了。我们要静下心来研究班情、学情、以及家长的情况，找准切入点，精准把脉，精准施策，才能与时俱进的把班级管理好。而做好这一切的前提就是我们每一个老师都要学会改变自己，不能原地滞留不动，改变自己最好的方式就是在工作中学会思考、学会反思，不断的学习“充电”，不断的更新自己的教育教学理念，不断地调整自己处理学生问题以及和家长沟通的方式。

        但当我们的教育生活回归了日常，我们被琐碎的工作缠身，有的老师一忙起来就忘记了思考、忘记了反思、忘记了读书学习，何谈改变？没有改变，何谈进步与成长。

     

      “流水不腐，户枢不蠹。”宋代朱熹在《观书有感》一诗中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们每一个老师只有真正的、发自内心的、深入的、持续的通过各种平台和机会坚持学习，才能真正的超越自己、改变自己、强大自己。

2025.8.25

王君老师：全国著名特级教师，清华大学附属中学语文名师。入选“百年中国语文人博物馆”，入选“百年语文教改博物馆”，首届全国中语十大学术领军人物，全国教育改革先锋教师。省级优秀班主任。中华人民共和国教育部首届国家级教学成果奖获得者；“语文湿地”创建者，青春语文研究者，青春语文名师工作室主持人。出版专著25部。人大复印资料全文转载文章24篇。语文教学探索和班主任工作探索在全国都有广泛影响力。