评课

王老师的《空气是由什么组成的》用谜语创设情境导入，通过空气成分发现史和测定空气里氧气的含量探究实验，让学生掌握空气的成分，通过自主学习，能够说出空气的主要成分及体积分数。最后通过对常见物质的辨析，掌握混合物和纯净物的概念。

邢老师的《原子的结构》采用拟人化的手法创设情境，设计了：猜猜我是谁、探究我的结构、画出我的肖像，寻找我的特征、结识新朋友等学习环节，符合初中生的认知规律和心理特征，通过观察原子结构模型图片，引领学生感受核外电子的分层排布。 通过小组合作，归纳出核外电子排布的简单规律，能够画出原子结构示意图。通过氯化钠形成过程的动画视频，体会电子化学变化中的重要作用。

对这两节课的共同建议是：

1.学习目标的描述需要改进，建议参照新课标中学生学业质量标准中的语言，注重素养目标的阐述。

2. 注意挖掘与学习内容相联系的育人素材，建议加入教师寄语。