我是谁？

出示图片

婴儿，三岁，六岁，

谁会思考我是谁？

六岁会可能有这种思考。

孔子，苏格拉底  会思考    风景，动物  不会

神仙    夏娃    上帝

谁会思考我是谁？

植物动物不会思考

神仙上帝也不会

人（对生命觉醒有意识的人）

我是谁？我从哪里来？我到哪里去？我在哪儿，我要做什么。

四种回答

我是谁？ 我是谁？

你选哪个？说出原因。

学生一：客观比主观更可靠。

学生二，第三个，家里成员。

学生三，应该问具体！

如果第一个回答，他是基于什么回答的？回忆，忆苦思甜。

第二种回答是基于什么回答的

也是回忆？

第四种 回答是基于什么？

学生一，陈述事实

学生二，悲观

学生三，博取同情

学生五，受害者心里。同属于受害者心理。

学生六，用之前的糟糕的遭遇，来让大家

你的历史你的童年意味着什么？

未经过省察。

基于反省的思考

我是谁？

我是谁？当下的所思？何所想？

学生一，我是谁？与天地万物无关。

学生二，我是谁？只说我。

学生三，这个问题的概念太大。不具体。

学生四，精神和外界是相通的。是跟他人建立联系。

学生五，对社会和他人的认识情感。

学生六，跟物品的关系，跟万物都有关系，我跟万物，我跟自己的关系。

老师总结。

我是谁？

与自然对话，

与他人，与社会有关，

与自己

与自我对话

我的兴趣是什么？我的天赋在哪里？

三位一体，起点与终点都是我，是不断觉察，觉醒，不断生长发展的人！见图片

我是谁？

我要到哪里去？

出示图片

我是谁？
我是谁？

以始为终，如何谋划并活出自我期待的样子？

学生一，近期和长期的目标

学生二，递进关系？找到基点？学得更好。然后联系学生的自身。

假期是用来干嘛的？

学生三，认为第一个是我必须而不是我要。因为英语是弱项，所以必须补。一二三的目标指向未来的。也是指向外在的。走的太远了就会迷失了自己。

第四个指向自己的。

我们需要向远处走，需要向远处忘，但我们也要时时叩问自己。

最后一个问题，我从哪里来，我是谁？我到哪里去？三个问题是一体的，而本身我是谁又是这个问题的根本。

期末考试题目：

我是谁？

我是谁？ 我是谁？