《如何阅读》读后感
按照要求，刚刚读完第三本书《如何阅读》，受益良多，下面是我的一些阅读体会。
我将整本书划分为三大部分:做一个自我要求的读者、分类阅读：提高阅读速度和阅读效率、分层阅读：曾进阅读理解和记忆（本书关键核心点），本文将我认为不重要的部分过滤掉了，比如针对不同类别书籍的阅读方法部分。
第一部分：
做一个自我要求的读者
做一个自我要求的读者，可以高效地将精神集中在阅读中，起到事半功倍。
1、主动阅读，学会提出问题 ，拿到一本新书阅读之前，就应该提出以下问题：
A、这本书整体内容到底在说什么？
B、这本书详细内容是什么，怎么说的？
C、分析说的有道理吗，有什么意义？
2、仅仅提出问题还不够，还要试着去回答这些问题，阅读过程中学会做笔记 ，并对笔记进行分类：结构性笔记 、诠释性笔记 、评论性笔记。
做笔记的一些小技巧：比如画底线、将关键词或句子圈出来、在书页的空白处写总结和评论等。
3、培养阅读习惯，把学到的知识和技巧马上应用到新的阅读中，并在重复训练中融会贯通，逐步养成习惯。
第二部分：
分类阅读，提高阅读速度和阅读效率 。
分类阅读从两个方面来讲，不同类别的书籍、不同的阅读目标所要求读者的理解能力是不同的，那么读者使用的阅读速度和花费的阅读时间也是不同的。
1、不同分类：“越早知道一本书的类别越好”，总体上可以分为虚构性作品和论说性作品。虚构性作品如小说、诗歌、话剧等，这类书注重的是情感和心里阅；论说性作品如工具书、原理书，传递的是知识和行为准则。
就论说性作品又可以分为理论性和实用性，理论性解决的是：是什么的问题，关注的是明白或了解某个事实，强调的是知识；实用性解决的是：怎么做的问题，讲的是某种有效的做法和操作规则，强调的是行为；两者之间是知与行的区别。通过上述分类，不难看出，本书属于实用性作品，对我们的阅读技巧和规则进行指导。
2、不同阅读目标：消遣式阅读和理解式阅读。
消遣式阅读：是为了获取资讯、信息而阅读，比如阅读杂志、新闻等，增加的是信息量，不能增进读者的理解能力，是一种放松的阅读状态。
理解式阅读：为了获取知识和技能，增进的是理读者的解能力，不是为了记住更多的信息和资讯。
只有针对不同类别、不同目标以不同的阅读速度和阅读技巧，才能提高阅读的效率。
第三部分：
分层阅读，曾进阅读理解和记忆。
分层阅读的含义包含两方面：第一方面指阅读的能力，能力有高低之分，对阅读能力的培养和训练需要从低到高层层递进，按层次有针对性的训练，可以称之为能力阅读层次；第二方面指阅读一本书从开始到结束的各个阶段，需要按照不同层次进行阅读，来提高阅读的效率和理解记忆能力，可以称之为阶段阅读层次。
本书将阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这部分内容是整本书的核心重点，接下来我按照不同层次、层次再分类的形式，抽丝剥茧，进行整理。
一、基础阅读
也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读，这个层次属于分层阅读含义里面的能力层次，属于能力基础。这个层次应该逐步具备以下几点能力：
1、明白字、词、句子的含义，即知道说的是什么。
2、学会不同领域、不同目标的分类阅读方法 （即前面提到的分类阅读）。
3、拥有提炼观点、转化观点、比较观点的能力。
二、检视阅读
也叫略读或预读，在规定的时间内完成阅读。检视阅读分为两种：有系统的阅读和快速浏览、粗浅通读。
1、有系统的略读
在规定的时间内，快速了解这本书是不是自己想要的。
2、快速浏览、粗浅通读
从头到尾粗浅通读，先从整体进行认识和了解，即是碰到不懂的地方也不要停下来。这种阅读方式可以初步分清主次，建立从整体到局部的认知基础，为后续有重点的深入分析阅读打好基础。
三、分析阅读
也叫全盘阅读、完整阅读，就是要咀嚼消化一本书，重在理解。分析阅读分为三个阶段：结构性阅读、诠释性阅读和评论性阅读。
1、结构性阅读
做出结构性笔记，并回答主动阅读所提出来的第一个问题：这本书整体内容到底在说什么。
2、诠释性阅读
从内容层面，做出诠释性笔记，并回答主动阅读所提出来的第二个问题：这本书详细内容是什么，怎么说的。
3、评论性阅读
了解一本书之后，必须能够发表自己的见解和评论，甚至是批评，这是作为一个合格的读者的责任和义务，是实现超越和升华的必要途径。
此阶段做出评论性笔记，并回答主动阅读的问题。
四、主题阅读
也叫比较阅读，是最复杂最系统的阅读。主题阅读本身并没有太多的技巧，只需要对前面三个层次的阅读融汇贯通，并本着“主题阅读所牵涉绝不仅是一本书 ”、“总的来说知道应该读那些书 ”两个基本点展开即可。
