《当我遇见一个人》书摘

任何事物，如果你觉得它美，那么它一定暗合了某种美的规律。 家庭教育也一样，一个孩子从呱呱坠地到健康幸福地长大成人，他在成长过程中受到的呵护一定暗合了自然发展的规律。 母婴关系决定人生的起点。

                                                                                             ——《当我遇见一个人》

母婴关系的影响会伴随我们一生，认识它，我们便有自由去改写自己和孩子的命运。

真正让智力发展的不是知识，而是体验。体验才是滋养孩子精神胚胎的养料。知识如果是经由丰富的体验总结得到的，或是带着体验向前人学习得到的，则是善知识；如果知识挡在人和体验之间，则是障碍。

人的痛苦来自于心与脑的割裂，我们因莫名的恐惧活在各种限制性信念之中，也忍不住切断孩子与事物的联结，狂妄地告诉孩子：“不用去体验了，我吃的盐比你吃的饭还多，世界就是这样。”

如果把自己对世界的认知都教给孩子，孩子如何比你更优秀？

除了行为主义，几乎各心理学派都研究出同一个结果：孩子通过内化与抚育者的情感关系来学习成长。所谓“人格”，就是孩子与父母的各种情感关系内化到心里，形成以后的性格，决定一生的命运。

内化到孩子心里的，不是父母的行为，而是和父母的情感关系。

每个孩子都天然地渴望在情感上接受父母，如果意识上不被允许，潜意识就会补偿。潜意识是支配行为的，所以变成了行为上认同爸爸，以弥补情感上无法认同他的缺憾。

孩子在不受父母控制的前提下发展出来的，才是真正的自控力，而且是精神内核并不对立分裂的自我控制。而在父母控制下发展出来的“自控力”，其实是内心的恐惧和制约。

教育的本质，其实是父母的自我修行。