读早教书引发的关于培养兴趣的思考

周末读了《卡尔维特的教育》，然后用将近一周的时间在脑海里回顾自己所了解和需要学习的内容。也许并不是全书的内容，但对我来说已经足够。只有把当下学到和理解的知识应用到实际生活，那么这本书才能算是真正地起作用，不然也只是走一个过场，然后生活依旧。

将知识运用到生活需要过程，我也希望自己能够不断地去实践，让知识真正地改变生活。

在反思和回顾的过程中，发现《卡尔维特的教育》中不只是关于孩子的教育，同时也在字里行间隐藏着老卡尔关于学习和生活的智慧。也许换个角度，就能够发现更多有趣的事物，这不正是老卡尔所说的：主动探索的乐趣。

我们常说兴趣是最好的老师，老卡尔在《卡尔维特的教育》中把这一点应用到极致，不仅仅让孩子培养兴趣，也让孩子在兴趣的海洋里汲取知识。所以，小卡尔才能一直生活在快乐之中，快乐地生活，快乐地学习，快乐地成长。

虽然说小孩的可塑性是最高的，而且对于新事物的接受能力也是最强的。但这并不代表着，成年人就没有这些能力，只是稍微困难一些。从书中，我们能发现老卡尔对于学习的观点，不只适用于小孩，对于成人的学习也有着不可估量的作用。

回到那句，兴趣是最好的老师。现在总有很多人不知道自己的兴趣是什么，其实不管造成这种结果的原因是什么，但是现在我们还有机会去寻找或者创造自己的兴趣。总有人会说因为没有兴趣，所以没有精神，不想去学习，不想去工作，感觉一切都是累赘，都不是自己想要的。但又不知道自己想要什么，于是就一边唉声叹气，一边又不作为，打算就这么一直过下去。

当听到有人说要遵从自己的内心，做自己最渴望的事情的时候。有些人就会迷茫，因为在现实生活中滚滚爬爬那么长时间，已经忘记了什么是梦想，不知道自己想要什么，也不知道自己想做什么。于是，看到别人做什么就去跟风，但是跟一段时间之后却又说，这不是自己想要的。一段时间之后，又继续跟风。再过一段时间，又说不是自己想要的......

有人说，如果不知道自己想要什么就要去不断地试错，总会碰到的。说这种话的人，也许本意是好的。但是后来却成了一部分人迷茫的借口，不断地尝试，不断地放弃。总觉得会在将来的某个时刻碰到能让自己怦然心动的事物。这种几率存在吗？肯定存在，这一点毋庸置疑，想想那些中五百万彩票的，这个世界上总有几个幸运儿，但并不是每个人都是幸运儿。

在不断试错，想要寻找自己兴趣的时候。我们应该想到一句话“隔行如隔山”，其实每一个行业，每一个职业，每一个爱好，都有着自己规则，都是完全不同的世界。不去深入，永远不知道进去之后的世界会是什么样子。如果只是在门口徘徊，凭借自己的想象或者遵从自己的本能，根本无法真正了解，也更加无法确定自己是否对其感兴趣。

说回到早教的学习与兴趣，对于小孩而言，并不存在什么区别，他总能够平等地看待一切。但是在不断地成长过程中，他会发生改变，选择自己感兴趣的，而避开自己不感兴趣的。那么他是怎么从一种无意识的状态，产生了自己的兴趣呢？这不仅仅是环境的影响，更重要的是父母的引导教育。

从这一点来看，兴趣是在引导教育和环境的影响下产生的(也许真的会有天生的天赋，只是那种境界我还不能理解)。小孩子需要父母的引导，那么作为成人，我们为什么不能引导自己培养自己的兴趣呢?

当然这个过程会比引导小孩更加困难，毕竟在一张白纸上作画远比在一张充满一半涂鸦的纸上作画更容易。但是对于大部分人来说，生活本来也不容易。

兴趣是最好的老师，如果还没有，何不培养一个自己的兴趣，可以是自己当下的工作，也可以是自己最渴望做的事情，或者那个让自己怦然心动的事情。如果决定了，就要像培养孩子一样，给自己足够的耐心和时间去对待它，爱上它。

有一点，对于成人来说，培养一个兴趣的过程，并不总是快乐的，也会遇到困难险阻，但千万不要把“这不是我想要的”当成放弃的理由和借口。