从卓越课程中感悟幸福

        今天的培训也是收获满满，有理论指导有实践检验，这让我有种想跃跃欲试的感觉。其中我感触最深的莫过于李西西老师的电影课程和齐齐老师、胡盈老师的口头作文。这都是新教育的卓越课程，同时也是开展的比较有成效的课程。

        这学期结束时，我还在迷茫:我想开展一个相对比较有新意的，能激发学生思维发展，也能推进我新教育之路的课程。可是符合这些条件的应该是一个怎样的课程呢？我百思不得其解。听了今天的报告，我有了方向。电影课程啊，这在我们县好像还没有人开展呢，那我就做这第一个。结合李西西老师的讲解，配合他的著作《36节电影课养成好习惯》来逐步实践。著名导演李安曾说:“一部好的电影，可以改变一个人看待世界的方式。”所以我们应挖掘电影中的教育资源，让孩子们学会看电影时积极思考，发挥电影对孩子成长的促进作用。继而在此基础上，激发孩子阅读原著的兴趣，通过对比来体会文字的神奇魅力，培养孩子们的想象力和创造力。彻底告别学生被动的看情节、看画面，变成主动地探索电影背后的积极的能量。

       

从卓越课程中感悟幸福

        对一个孩子来说，阅读很艰难，那么我们可以通过先看童书电影，再激发阅读兴趣；如果对一个喜欢读书的孩子来说，那么我们可以通过看同类电影深入交流和思考，让孩子同样读一本书，却更加有效果，能够汲取更多养分。所以电影课程看似简单，却也蕴藏着取之不尽用之不竭的宝藏，可以影响孩子甚至成年人的一生。既然我这次了解了这个课程的理念，那么我就有责任有义务把这个课程在我校推广，让更多的孩子学会看电影，也让更多的人通过电影，获得不同程度的进步和成长。而在电影的选材上也应注意，要选择新片，选择真实的、积极的、境遇的；在实施时，要有一定的技巧，看之前有引导，目的在于激发孩子们的兴趣，让他们能做到认真细心地欣赏每一个画面，这样才能发挥电影课程的最大作用。

        而齐齐老师和胡盈老师，则是通过自己的实际操作对说写课程之口头作用进行了详细地解读。齐齐老师分别从“说写”课程的劲爆来袭，课堂之上的精确训练，家长朋友的师范引领，文后说后的自我修正，掬起生活的作文泉源，创新途径的肯定认同六个方面来介绍自己在口头作文上的开展和实施。印象最深的是齐齐老师说不要怕孩子们说不长，说不流畅，只要说出自己的心里所想，就是好文章。齐齐老师对孩子们的爱心耐心是有目共睹的，为了一个孩子身上的一个小问题，便能为之写30万字的叙事，这是何等伟大的师爱啊。

     

从卓越课程中感悟幸福

        胡盈老师说学生会说不代表会写，那么说与写之间就是老师的激发和引导。怎么才能更好地激发孩子们的口头作文兴趣呢？胡盈老师开诚布公地更我们分享了她的六板斧，分别是:告状先来学说话，发言也有小窍门，笑话里面学问大，人人都是小说家，节假庆典感慨多，家校合作时间多。通过具体的事例、活动，来让我们感受这六板斧开展的有效性和意义。当然这些活动有时候我也会有实施，但是和胡老师的相比，就肤浅了许多。胡盈老师班的孩子从刚开始完作业式的说一句话，到现在的习惯性说一段、一篇话。这个过程中，口语表达能力，语言组织能力，思维能力，写作能力等，都得到了很好的锻炼和提高。

从卓越课程中感悟幸福

        今天的培训真的是让我的思想又提高了一个台阶，拓宽了我对新教育卓越课程的认识，打通了我对卓越课程的实施通道。我看到了新教育下的孩子脸上那幸福的笑容，这才真正适合当今孩子的教育，把孩子的主体地位充分地体现了出来，走进孩子内心以孩子的视角来思考问题，顺应了孩子的心里特点、知识结构。这样好的教育让我有种相见恨晚的感觉，真心觉得之前都是在浪费生命、浪费感情。这次培训学习，让我对新教育有了更加深入地了解，也坚定了我在新教育这条路上继续走下去的决心和意志，就让我也随着新教育人一起做“神经病”“疯子”吧。