7-30未来教师有一种阅读叫“啃读”。

有一种阅读叫“啃读”。

啃读，但从字面上来看，就是要咀嚼细品，把要读的内容嚼碎了磨烂了，内化于心里脑里，随时还能拈出来为我所用。所以，反复阅读思考是必须的。

啃读分为几个层次：

第一层，用不同颜色的笔勾画出重点概念或关键句子、段落。这是一般人认真阅读可以做到的。

第二层，在书页上写下心得、疑惑、随想等，用简短的话概括出段落或章的中心思想。这是更认真点的人可以做到的。

第三层，读完后提炼出文章的核心观点和内在的思路和逻辑结构，画出思维导图，将文本内容结构化。这非要读三五遍，把结构彻底搞明白才行。

第四层，针对文本的核心概念或关键内容，查阅资料或向他人咨询讨论交流，展开主题性、研究性阅读，这是非得下一番大力气，还要假以时日。

第五层，阅读文章后，写一篇内容综述，或阅读心得。这是在第四层的基础上，再往前走一步。

这五层阅读已经包含了人与知识、人与他人、人与自我的三重对话，通过对文本的阅读，促进个体的自我反思，在反思中促进个体生命智慧的生长。

提倡啃读，一是要让人把阅读的知识内化，再一个就是可以培养学员的阅读力或者学习力。

啃读方法有什么益处呢？啃读是一种持久深入的研究，在研究中，我们一方面抵达了世界的深处，另一方面，提升了自我人格的深刻性。在深度啃读中，个人气质也会有变化。

坚持啃读，在岁月里潜滋暗长的生长，日有所增，日有所新，量变最后一定会引起质变。行动就有收获，坚持必有奇迹。