【带班方略】打造一个幸福班级

君子如水，随方就圆，无处不自在，有幸教书育人，倍感幸福！但更重要的，是要让班级每个孩子都幸福。

苏霍姆林斯基说：教育的终极目标是培养幸福的人。而初中阶段恰是幸福教育的最佳时期。

【班情分析】

这是班级整体情况，学生呈现四强四弱的特点，13岁左右，正是学生认识自己、认识社会、构建三观的关键期，我愿意和孩子们一起，一路闻花香，听鸟鸣，沐春风，看星辰，众行致远，向幸福出发！

基于此，我的育人方略可概括为：一个中心，两个基本点，三大团队建设。

【育人目标】一个中心：培养幸福的人

教育就是让学生拥有：发现幸福的眼睛，感知幸福的能力，给予幸福的境界。

科学分析班情，就班级建设和学生发展两方面，我规划三年的阶段发展目标。

【带班理念】两个基本点：育美德、养习惯

五育并举，德育为先，德、行双优，才能让幸福地久天长。如何育德？

文化育人，润德于心

教室布置，赏心悦目；

花草树木、相得益彰；

班名班徽，深入人心；

见贤思齐，以文化人。

活动育人，润德于行

活动序列化

活动全覆盖

好习惯，积淀好人生。

阶梯式习惯养成，让学生会做、能做、乐做。

体育达人、劳动能手、热爱生活、坚持读书···这都是好习惯在闪光。

成长不回避学习，拥有这些学习的好习惯，也是幸福。

【策略做法】三大团队建设

班干部团队：赋权赋能，增加自信，让学生有价值感！

小组建设：组长负责制、量化积分制，让学生有归属感！

师徒搭配：点滴帮扶，结对成长，让学生有幸福感！

【成绩成效】

班级管理，一体两翼，三位一体，人人为我，我为人人。

一年来，班级凝聚力强，师生关系融洽，纪律卫生良好，学习氛围浓厚，孩子们在课堂上发言更积极了，脸上笑容更灿烂了，幸福指数更高了！

春风有信，花开有期，所有幸福，都在路上！