学诗记
那是八年以前吧，我在金陵老年大学“写作班”插班学习，来迟了，只一个学期就毕业了。
老师领着我们在大门口台阶上拍毕业照。拿到照片，我翻过来，在上面写了一行文字:“80岁才真正毕业”。
“写作班”结束了，就去上历史课吧！几学期下来收获颇多，那个南大历史系的武老师，小伙子，比我孩子长一岁。坐在下面听课，总是一个念头冒出来，要是我家娃多好呀！
有一天武老师拖堂了，坐在前排的一位军队退下来的老干部突然光火:“还讲？车子在底下等着呢！”武老师的热血，从脖子根儿一直涌到了脑门儿。
下学期武老师不来了，听说他去“百家讲坛”录节目了。
没办法，另外找课吧。辗转插进了“古代文学”班，一位老人坐着，一篇篇古文读下去，间或地抹一把鼻子。我退了出来。
于是再找。
陈主任推荐:“你可以去赵老师班，学习古诗词创作。”
开票收费的老师抬眼看了我一下:“这个班是要求创作的。”半信半疑的样子。“噢还要写？”“不过，看起来你还是能写的。”
老师半推半拉的言辞，有点儿像展示推销技巧。
走进诗词班课堂，在靠墙的空位子坐下来，抬头看老师:个子高，偏瘦的身材，一口苏北普通话。读起古诗词来，很多字意不好辨识，我猜想他是江苏灌云人吧？后来才知道赵老师是泗阳人。
一节课听下来，印象最深的只有两个字——物象。“物象”是什么？隔着山林隔着雾。那时，关于写诗的课程，已然接近尾声了。
其实插班以后，赵老师并没布置多少作业。即使布置了，回家拿着笔好比拿着根木棍儿，一个字也写不出来。
学期结束茶话会，推磨式上台读作品，好紧张呀！因为我不会写诗，也因为我向来就有“社恐症”。
轮到我了，只有硬着头皮说:“我不会写诗，就读一篇小赋吧。”
小文的尾部是这样的:“席地者以就清芳，观犁花而近土香。不有新作，何以抒怀？如文不成，依乡间酒俗自罚。”
余光感觉到，坐在左侧的赵老师投来赞许的目光。
台上话音刚落，赵老师即刻鼓励道:“小周，多写，古文底子好！”
是吗？俺咋不自知呢？
后来，入了班级群，再后来在群里交上了第一次诗词作业。老师布置的“十六字令”。
钱铭锵的《快速填词手册》，词谱第一首就是十六字令。
这么巧，我们诗词班学习委也姓钱，她率先在群里发出了作业:
“1.春，日暖冰融燕语闻。江河动，溪水绕烟村。
2. 春，垄亩遥看播种人。歌声起，希望在耕耘。”
短短十六个字，将春色引到了眼前。只有十六个字，应该不会太难吧？
可是，不试不要紧，一试要人命！
晚饭后，我以休闲带作业的心态，一边看电视，一边握着笔。可是一集电视播完了，本子上只有一个字，“春”。
别看这短短十六个字，有平仄和用韵的讲究。不能正常说话，而是要捏住了嗓子，如京剧那样，中规中矩，排阵布局。
无奈之下，只好转战到另一个房间，“捻须”苦吟。好不容易凑足了十六个字，愣生生地发群里。钱学委秒回:“出韵了！有几个地方平仄不合！”
是吗？我怎么也看不出来。
钱学委指导着:“韵部在160页。”
翻开韵书，在同韵部的若干字里面，寻找两三个字。如绘画那般，努力以这两三个字为点，连缀出一幅春景图。
一小时过去了，还是无法完成。脑袋胀的很大，神经绷的挺直。欲写不能，欲罢也不能。
中了魔咒似的一会伏在桌上，一会儿跪着趴在床边，恨不能上天入地寻找那一把能开心窍的钥匙。
夜深时候，终于弄出来一首，却不敢发到群里，怕扰乱了学习委的佳梦。
此时此刻，思想犹如奔驰于荒野的烈马，无法停步。安卧枕上却一夜无眠，直到晨曦初露才昏昏睡去。
晨来迟起，赶紧去老妈家给她老人家准备早餐。走出家门，仿若世界自此不同，蓝天、白云和正在坐朵的女贞子树，微微的染上了诗意。但诗意离我很远很远。
周三上课，我又迟到了。从后门进去悄悄上位。老师正好在黑板上写完一行文字，转过身来问:“谁是蜀桐？”“是我！”不觉心跳快了一些，其实也没什么可怕的。只是怕老师由来已久。
“你写的不错！”黑板上是放大了的，我的那首十六字令:“春，万树繁花岸上茵。轻轻数，草色入池新。”
老师说:“来我们再读一遍，写的多好呀。”
完全凭直觉写出来的文字，竟然被放大了表扬。意外之余，一株关于诗词的“幼苗”似乎破土而出了。
散学回家，骑着单车，春风从耳畔掠过，丝丝软语，一路桃花。
透过栅栏，看见巷子里那所学校的操场上铺满了阳光。是一个小学校园，却仿佛那满满的阳光也照在了我的身上。
阳光柔和，春风喁喁，心情豁然，文字典雅，师长教诲，学友指点……
这么多天地人间的美好，同时来到了我的心里和身边。
赶紧写，多写，不只是老师对我的嘱咐，好像也是水到于渠成之时。
