受“宠”若惊

第一次。

两个星期前，与同事们一起喧闹着下楼去印刷厂搬试题，走到二楼楼梯口，碰到副校W，他喊着我，用他一贯有板有眼的腔调说道：“XX，你有个侄子，今年该考高中了！听说成绩很不错，有报考其他学校的想法。L校长让我给你捎句话，如果他不报咱们学校，到时候别的学校没录取他，他再想来咱学校，别看你在这的，他可不一定能来成。”

我脑子里转了一下，听出领导大概说的是我侄子（大弟家孩子）中招报考的事。我赶紧回应这位领导：“W校您放心，领导的话我一定捎到。春节后因为疫情反复，我很久没有见到大弟一家人了。侄子这一段的具体情况我不是太了解，按照平时成绩，觉得他是能考上咱们学校的！如果真像您说的这样，我一定劝劝她。”

W校又跟我说了很多，我嗯嗯啊啊的，表示听明白他的意思了。但心里隐约有点不舒服，怎么有点要挟的味道？侄子的事，“株连”不到姑姑这里吧。

第二次。

周一，我下了课往办公楼走去，刚上到一楼，迎面碰上L校长，他喊着我说：“那天W校长说见你了？跟你谈了你侄子的情况？”我点头说：“是，我已经给弟弟捎信了。”校长耐心地说：“你知道很多先例，出外上学的并不一定成绩就理想。有一届一个女生中招成绩全县前两名，在省实验中学念了三年，高考时一本也没挂线，又回咱学校复习一年才考上人大。一是学籍会受影响吧？再说三年很多情况不可预料，现在疫情猖獗，在咱这里上，高校专项计划还可以加分。占尽了天时地利人和！咱学校成绩又不差，每年都能走清华北大。”

我赶紧回应说：“有些政策他们可能不了解，我已经给他们传过话了。主要还是侄子上学的学校有些精明的家长，他们喜欢群体作战，集体行动。校长为他们着想，我一定转达，给他们分析利弊，我也希望他能留下。”校长继续讲实例，说了很多，我脚都站痛了，又不敢主动走开，别人叫他我才脱身。

第三次

一位同事见我，非常羡慕地说：“你侄子怎么教育的，成绩这么好？经常比第二名高二三十分！”我说都是弟媳的功劳，弟弟长年不在家，侄子的学习习惯是弟媳在培养，弟媳要求严格，侄子自己又喜欢读书和思考。所以才有了一点成绩。我做姑姑的，是沾了孩子的荣誉，其实什么也没做过。

她又给我转述了小学老师夸赞侄子的许多话，这个我却颇有微词，侄子上小学时，在学校里并不受待见，因为活泼好动，上课不愿意听讲，屡屡被老师罚站在墙角，说他“嫌人”，弟媳有一次让我去接他，我看到孩子孤零零站在教室前，弃子一样，心里很不舒服，幸亏我侄子心理强大！如果是心理脆弱者，早抑郁了。

我要赶紧给弟弟打电话，给他分析其中利害。再说也想耳根清净，不习惯这样“受宠”。