如何设计语文教学

如何设计语文教学

一、构建一节课的基本要素。

    一节语文教学的设计，投射在教案上就包括以下几个要素。

1.教学设想    也就是围绕这节课的课程目标是什么？教材解读、单元目标、解读课文内容、学生情况、教法等等。

2.教学目标。就是课程标准提出来的三维目标。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。

3.教学的重难点。4.教学方法。5.课时安排。

6.教学过程。包括导入、整体感知、重点研读、细节品味、拓展探究、板书设计、教学反思。

二、中学语文优质课的评分标准。

1.教学目标。明确合理，紧扣课程标准语文素养。凸显品德修养，审美创新能力。

2.教学内容。取舍合理，重难点突出。符合课标语文教材特点和学生学习规律。

3.教学过程。时间合理紧凑，衔接得当，直接接触语文材料，语文实践运用语言。

4.教学能力。语言简洁生动，组织教学方法得当，反馈及时，教态自然，板书简洁，重点突出。

5.教学效果。达成了教学目标，学生学有所得。

如何设计语文教学

三、与把握语文教学的核心任务。

1.课程性质。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

2.语文素养。培养学生的听说读写能力。

3.语文学科特点。一是文选本身的独立性与丰富性。二是语文知识本身的序列性。

四、把握语文考试的五个关键词。理解文中重要词句的含义、概括文章的内容要点、分析写作手法、品味有表现力的语言、探究拓展文本。

五、课堂技巧。

  1.课堂问题。把学生引向文本内容，把学生思维引向深入。在全文的重难点处设问。设置有思维价值的问题。尽量找准一个抓手，构成问题链接。

  2.用语文的方式学语文。要让学生学会诵读品味，圈点勾画，体察涵咏。理解主旨，体悟情感，赏析语言，突破疑难。

六、了解学生需要。

1.明确学习的起点与终点。教师展开教学的过程是学生思考的过程。学生不喜欢的让他喜欢，学生读不懂的让他读懂，学生读不好的让他读好。

2.遵循学习的基本规律，尊重学生学习的权利。不能以教师的讲解代替学生的解读，学生充足的时间读书思考讨论。让学生说有分量、有思维价值、完整的话。

3.教师着重讲，重难点的关键处，知识的概括性，思维的提升处。

七、语文教学要有艺术性。

1.切入角度力求新颖并切中要害。

    可以从标题、反复出现的细节、文体特点、阅读提示、文中关键语句、课后练习、课文插图等等。

2.学习活动要新颖并有实效。

    如《邹忌讽齐王纳谏》。可以简述故事，也可以巧编练习。

  如《社戏》。是一篇布满矛盾的作品。《社戏》却偷豆，偏僻却是乐土，双喜是好是坏，结尾的矛盾。分别让学生从情节、环境、人物、主题来分析。

  八、要学会课后反思。

  要对自己的教学理念的合理性提出质疑。要对自己的教学行为的合理性提出质疑。要有系统深入和有证据的思考。

    语文教学设计是一门艺术。我们心中一定要有语文。我们心中一定要有学生。我们一定要多深入学习，让语文教学具有艺术性。