《四季之美》（校赛课）逐字稿

复习回顾

同学们，第一课时，我们学习了本课的生字词和一二自然段，对于上节课的内容，你们掌握了多少呢？有几道题来检测，请大家拿出作业完成第一大题的填空。

看拼音，并根据语境写词语。（生填写）

我们来看，这两位同学的完成情况。写得很工整，遗憾的是写错了一个字，请立即改错。

请大家看着屏幕上的正确答案改正错误。

那么第二自然段你们会背诵了吗？大家一起背一背。“四季之美，起”2.背诵1、2自然段。

自主品读  感悟秋之美

春之美，美在黎明，是天空和云彩颜色变化的动态之美；夏之美，美在夜晚，是萤火虫翩翩飞舞闪着微光的动态之美。那作者又是通过怎样的动态描写来表现秋天的黄昏之美和冬天的早晨之美的呢？

这节课我们一起学习。请同学们立起你的课本，自由大声读朗读3、4自然段，感受作者笔下的秋冬之美。

你们朗朗的读书声为四季之美又增添了另一种情趣，现在老师想请两位同学，听听他们的朗读。

从你们的朗读之中，老师已经听出了作者描写的秋冬之美，现在就让我们再次走进课文，细细品味吧！

“秋天最美是黄昏”，你从作者的哪些描写中感受到了秋天的黄昏之美？请大家关注动静描写，想象画面，默读批注感受。

1.生默读，师巡视指导。你从哪里体会到了秋天的黄昏之美呢？哪位同学分享？（3生）

2.生交流分享。师相机补充。

3.请你大声朗读，读出秋天的黄昏之美。

古人云“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，四季之美，各有各的特色，各有各的韵味，接下来让我们走近咱们银川秋天的公园，去看看它们的美。

秋天的黄昏，览山公园的日落让很多游客为之倾倒；秋天的凤凰公园更是市民们打卡的好去处，走在铺满落叶的大道上，欣赏着那或绿或黄或红的秋叶，真是别有一番情趣；而在海宝公园，近百只红嘴鸥栖息在秋日的暖阳中，引得不少人们去投喂，那是多么和谐的画面呀！

这样的秋，这样的美，在银川的各个公园中处处课间，现在就请大家结合自己的生活经验，仿照第3自然段的写法，写一写银川秋天的公园之美。

同学们，我们学习了作者笔下的秋天，也尝试着写了自己眼中的秋天之美，接下来让我们继续回到课文，一起领略冬天的早晨之美。（出示课件）

合作学习，领略冬之美

“冬天最美是早晨”，你从作者的哪些描写中感受到了冬天的早晨之美呢？小组合作学习第4自然段。

合作学习要求：1.个人默读，圈画关键词，批注。2.小组长组织组员交流分享。3.小组朗读（齐读、接龙读等）

同学们合作学习很认真，交流很热烈，哪一小组愿意分享你们的学习成果？

请你们组一起读一读冬天的早晨之美。

其他小组的成员有没有补充？

刚才在你们合作学习的过程中，老师发现这里大家没有关注到（在课件上画出），老师有一个问题：既然这句话写的是作者对炭火燃尽变成白灰有一些失望，那为什么她没有把这句话去掉呢？

（预设：这一句与上一句手捧火盆的温暖形成了对比，更加突出了冬天早晨闲逸的情趣。）

同学们，既然说到了对比，老师还要告诉你们，这一自然段还有一处对比很多同学没有关注到？这一处是颜色的对比。

（预设：霜雪和熊熊的炭火形成了对比）

1—2小组汇报展示。

2.其他小组质疑补充。

3.“金话筒”朗读争霸赛

同学们，通过第一课时和第二课时的学习，我们跟着作者一起体会了四季之美，那你们能读出四季之美吗？

接下来，我们要进行金话筒朗读争霸赛，评选最美朗读者。评选标准如下：同桌两人，一人一段，大声轮读课文，互相评星；从三颗星获得者中选出四人参加决赛。

同桌两人自由读轮读、评星。

四人竞赛读。

请大家结合我们的评价标准，评选出金话筒朗读者！请喊出他的名字，请你说一桌为什么选他！

恭喜    同学获得我们本次课堂朗读比赛的“金话筒”朗读者！

同学们，《四季之美》这篇课文选自清少纳言的随笔作品集《枕草子》，我们能读到这么美的文章，离不开翻译者精妙的翻译，其实《枕草子》得翻译有很多版本，比较经典的有周作人翻译的《枕草子》和林文月翻译的《枕草子》，“四季之美”这篇随笔在这两种版本中分别是这样的（课件出示）。

请大家快速读一读，再跟课文进行比较，说一说这三种不同的翻译，你更喜欢哪一种，为什么？

同学们，汉语就是这样的精妙和神奇，同样的意思可以用不同的语言来表达，或朴素平和，或古朴典雅，或优美生动，这就是我们祖国语言文字无穷的魅力！

今天的课就上到这儿，同学们下课！