【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课绪论作业

     

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课绪论作业

      A

      我的小孩画画，男宝，18个月。会说10个左右词，比如爸爸、妈妈、娃娃、妹妹、宝贝、果、猫、鸭、马、羊、猪、car、dog等，但大多数时候还是咿咿呀呀，说着听不懂的婴语。

      画画喜欢有节奏感的音乐。就像大多数小孩，画画一听见音乐，就会不由自主的挥手扭屁股，跟着摇摆起来。

      画画喜欢看大人夸张的手势、表情和动作，并跟着模仿一些大动作。最近开始会模仿口型，尝试发出一点声音。

      画画喜欢看认知类的绘本（暂时对故事绘本还不感兴趣），喜欢指物认物，尤其喜欢交通工具、动物和身体主题。

      在上这门课之前，我大多数时候像背景音一样放着童谣（《清华幼儿启蒙》和《We sing we play》第一册）。虽然爸爸和我都有英语基础，但我因为总觉得小孩太小，互动氛围不强，就只是偶尔简单哼唱几句。

      这一周，我开始逐渐实践童谣的互动启蒙，结合画画目前的认知程度和喜好，我选择每周互动一首童谣，每天固定20分钟（专注不了太长时间），欢唱童谣并配合主题认知绘本，不定时重复哼唱（比如画画烦躁的时候，听见妈妈欢快的唱歌，居然就安静下来了。）

      比如，这一周主题歌《one little finger》，我边唱边指向头、鼻、手、脚，再加入更多的身体部位的单词。互动效果比我想象得更好，当我指着画画鼻子的时候，他特别开心，也想指着我的鼻子，并跟着我摇摆了三四遍歌曲。然后我拿出他喜欢看的身体主题认知书，和他进行指物认物游戏，It is your head/nose/mouth......虽然还没有看到输出效果，但是画画能完整地听我唱完一首童谣，跟我一起摇摆，我们之间的互动已经有效开始了。

      在接下去的半年时间，我会继续每周一首童谣（其他时间多重复）＋相关主题指物认知（认物方式可以多样化，比如借鉴群里钓鱼形式很棒喔），结合日常的简单交流，每天和画画互动起来，营造一个欢快的有重复性的语感启蒙环境。等画画会讲话的时候，再开始计划自然拼读等下一步的启蒙计划。

      B

      我朋友的儿子，面包，6岁，准备上小学，幼儿园就读的是国际双语幼儿园，可以英文日常交流，会写简单句段落（单词会拼错一些，语法也有错误，但能根据发音理解意思），可以自主阅读。

      面包因为就读幼儿园的英语浸润环境，妈妈爸爸在家里也会提供英语交流环境，所以英语启蒙得较早，有一定的听说读写基础。面包是比较文静的男孩子，专注力比较强，喜欢看书，可以引入更多的分级读物，并结合面包的兴趣，提供科普类的读物，积累更多单词量，扩大阅读量。语法方面，妈妈可以结合语法练习册，将语法游戏化，比如通过归类游戏来了解词性，用模仿造句游戏来认识句型等。写作方面，妈妈可以让面包用专属的笔记本写下“每日一句”，写他会说的句子，或者听得懂的句子。这样让孩子没有压力，愿意去坚持。