喜欢接话的孩子
有位朋友在群里咨询，我家小宝一周接了老师三个投诉，有些晕，求解：
“第一个投诉：老师的题：请针对小学生可不可以用手机这个话题提出观点并说明理由。
小宝回答：我的观点是：可以用自己的手机，理由是：手机会用来做题，看书，写作文，偶尔还可以打游戏。打游戏又没有犯法，所以可以用，应该用，不然也会偷着用。
第二个投诉：
老师在教学生造句：如果有神笔马良的笔，你要用来干什么？
老师举例：如果我有一支神笔马良的笔我要给我们教室外面的树画上一个太阳，让他在冬天里也沐浴着阳光。
小宝顶嘴：那夏天就是两个太阳，热死他。
第三个投诉：
老师课堂自习：同学们，延时课不要离开座位着急去交作业本，下课了再去交。
小宝顶嘴：我们没有离开座位，作业本是传过去的。
老师：我让你们保持自习时间的安静。
小宝顶嘴：我们又没有说话。
我问小宝，为啥要和老师顶嘴，小宝说：“老师说话有漏洞，反应太快没忍住。”
然后，我被老师批了，老师让我回来批娃，不知道该不该批啊，我个人不是特别想批，又觉得还是应该批批。
以下是我给这位妈妈的回答：
老师这三个投诉其实是同一个问题，就是孩子的纪律问题，关于孩子的想法和反应速度这个不存在问题，每个大人的想法也不尽相同，更何况天马行空的孩子，所以想法是不需要批评的。
中国的教育就是老师讲孩子听，让你回答你再回答，这种方式有好有坏，这里不分析了，无论好坏，我们都在中国生活，需要适应这种教育，国外的孩子很多都是经常在户外自由交流的，课堂也很自由，当然这种方式也有好有坏。最后的结果就是国外的孩子想象力和创造力更丰富，但是自我约束能力太差，中国的小孩更擅长逻辑能力和学习能力，也更好管理，但是想法和做法都会受到约束。
说回来，这位宝妈的感受我们都能理解，肯定不能批评孩子的想法，如果批评孩子的纪律又怕会限制孩子的想法。那么你就有两条路可走，这需要自己选择，一个是肯定想法、强调纪律，我个人会选择这样做，因为孩子离不开这个学校，即使家长不去强调，最终也会变成懂规矩的人；第二个是不批评孩子的不规矩行为，那么就做好心理准备，老师继续找你麻烦，其实这不是什么大事，只要你能承受老师的指责，这样可以保持孩子的想象力时间长一些，随着孩子长大，慢慢他就会懒得接嘴了，就怕家长挺不住。
这个孩子思维和表达能力都是一流的，家长非常幸运，碰到社恐和寡语的孩子会更难办。但是凡事都有个“度”，喜欢和别人唱反调或者喜欢找别人说话的漏洞，一直下去会严重影响孩子的社交，如果孩子只是正常的反应，有肯定、有否定、有观点，那就没有问题，这个家长可以自己判断。
下面具体分析一下爱接话的孩子的优缺点。
优点首先，爱接话的孩子一般都是能够认真听别人说话的孩子，放在课堂上自然就是比较认真听课的，这是一个非常大的优点，如果不认真听讲根本没有接话内容。从这个切入点也是家长可以积极表扬和鼓励的地方。
其次，说明孩子爱动脑子、爱思考，最重要的是孩子的反应能力够快，不但认真听讲了，还能及时思考、及时反馈。因此家长不要因为老师的评价，就不分青红皂白对孩子的优点全面否定，这样会抹杀孩子的自信心，让孩子慢慢的怀疑自己和否定自我。
当然爱接话也有缺点，首先就是爱接话的孩子往往缺乏耐心和稳定性，可能他只看到或者听到了事物的一个方面就马上站出来表达，因此家长要提醒孩子多听多想再发言，让孩子慢慢的静下心来学习。
其次是接话的孩子往往过分的关注自我。急于接话就是急于表达自己，急于发表自己已知的见解，甚至是急于在同学们面前吸引目光。关注自我本身也没有问题，很多孩子甚至是缺乏这方面的能力，但是凡事有度，过犹不及。
最后也是最重要的一点，就是对他人的尊重。如果老师让同学们回答问题，孩子抢着回答算不算接话，不算，老师让孩子自由发表意见，孩子抢着回答算不算接话，也不算，只有在老师正在进行的讲课或者别人正在说话时被打断，才算是接话。
那么接话本身就是很不礼貌的行为，小孩子不懂没关系，幼儿园的小朋友会不会回答都能把手举高高呢，但是家长要教育孩子，我们在听别人讲述事情的时候不仅要听清楚还要听完整，有问题可以表达吗？当然可以，把自己不懂或者有疑问或者觉得不对的地方记下来，老师提问或者讲完课集中进行询问，也许前面出现的问题后面很快后面就会得到回答。这就是为什么如果是我的孩子接话，我会先肯定想法，后强调纪律的原因。
最后一点就是我提到的，孩子的接话是真的有疑问、真的有不同想法还是就是喜欢跟别人唱反调、喜欢找别人说话的漏洞，如果是前者，没有问题，不用进行刻意的管理，如果是后者，长期下去会给孩子的社交带来很大障碍，别的小朋友不会愿意跟一个总在给自己找茬的人在一起的。
如果孩子有类似行为，家长也不要随便下定义，要仔细观察孩子的行为，是否能够被说服、是否爱强词夺理、是否愿意接受别人的意见等等，有求知欲是大好事，但是别让孩子的求知欲变成生活中的绊脚石，这就需要家长发挥教育作用了。
