【6号挑战第七天】双重身份的思考

      这两天呼声最大的莫过于家长了，“赶快开学吧！”“网管的一天又开始”。作为老师又是家长的双重身份的我随时切换着，也盼望着云开疫散早返校园。

    早上起床，把早餐做好，叫醒孩子。晨读、吃饭，然后开启一天的网课之旅。一边守着孩子上网课，一边盯着手机看看一天的工作安排，完全顾不着今天解封了可以出去买菜的事。孩子说：“妈妈，我以为上网课就是云见面的那种。”听到这句话，再看着小不点的一本正经地坐着听网课的样子，我陷入了沉思……。

      这就是孩子最真实的心声，他们这一代，现在想要去学校上学都成为很难的事，想想挺难过的。这么小的孩子，根本不知道如何听网课，如何做笔记。其中云课堂老师喊朗读，请你找出新鲜感的句子时，也不知道暂停，直接就跳过去了。趁没注意时，他还自己点击了语音提速和变声。又好气，又好笑。这样听课，如果不盯着，不教教，让孩子自己听，几乎就是听个寂寞。

      联想到班上的孩子，应该也不是所有的父母都有时间全程陪着孩子听课学习；也不是所有的父母都懂如何指导孩子听网课。所以网课学习考验的不仅仅是孩子 ，更考验家长。家长既要能收发作业，上传作业，负责孩子情绪管理，还要负责饮食起居、买菜做饭等等，然而有的家庭父母居家隔离也是要全程上班的，要生活。让我印象最深刻的是，昨天批改作业时，有一个孩子的作业质量非常不好，全班唯一一个没有等级，需要重做的。我都没有见过孩子，也不知道他是儿子还是女儿，但是这样的作业无论是书写还是质量是，都不符合要求的，因此毫不留情地打回去重写。  其他几个还有晚交的，我都有一一私信联系了他们。从私信沟通中了解到，有的家长不会看QQ，也不会下载，不知道如何上传。幸好我私信了他们，不然还以为孩子学习态度不端正或者以为家长不管孩子，或者认为学习不重要。没过多久这位重做的孩子妈妈给我回信了，说自己和爸爸都在抗疫一线，家里只有老人，所以课是孩子自己听的，作业也是自己上传的。看到这里，我的眼睛有点模糊了，为他们在抗疫一线致敬，为孩子没有人陪伴和管理感到无奈，更为自己的错误理解感到一丝愧疚。后来她让了孩子重新做了，虽然质量还是没有其他孩子的好，但是总体比之前好了很多，我耐心地给他指导了。

      今天通过电话、微信、语音等方式走进孩子们居家学习生活，了解到好几些家庭都是这种情况，我只有对他们投入更多地关怀他们，YQ之下，谁都不容易。 期待早日开学，让孩子们来到我的身边，让家长们能安心工作。

      重写完文章继续批改第二课作业，我想一定会好很多，多一份理解，多一份关爱。双重身份随时切换，慌而不乱。