人数云研究小学数学“综合与实践”领域变化及教学实践—王艳玲

榆树市土桥镇光明学校 焦艳丰

一、主要变化

一.价值的新内涵

1.是核心素养导向课程理念的直接体现.

2.有利于实现课程统整的跨学科实践

3.有助于探索数学学科育人方式的变革。

二.课时的新要求

每学期应保证至少一次“综合与实践”的教学活动，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。

6-8课时是保底，不是上限.

三.内容的新类型

以前的“综合实践”是通过活动获得经验。

现在是延续”应用数学内知识，理解数学知识间的联系”，向学科内延伸，向学科外扩展。

内部：“常见的量方向与位置、负数”新知识纳入。

外部：消弥“综合与实践”与前三个领域的边界。

为什么增加数学知识学习的内容？

这些知识在学习主题归属上，都具有相对独立性，在知识结构上与之前后密切关联的知识较少，这些知识对学生而言，都具有较多的生活经验储备。这些知识的学习，应在具体的体验、操作、探究活动中学习，增加了跨学科主题学习的内容，强调数学知识的整体性、现实性的同时，注重将数学的现实背景及其他学科的联系。

《标准(2022)》中“综合与实践”内容包含了三个类型：

——融入数学知识学习的内容.

——重在数学知识与方法的应用

——多学科知识与方法的应用.

这三类活动的区分不是绝对的，同一个主题活动的具体任务设计中可以叠加上述类型。

以“主题活动，项目学习”呈现内容

“融入数学知识学习”内容包含了所有需要在“综合与实践”领域学习的数学知识，但并未将各个知识点罗列为单独的主题，而是整合了相近知识点的学习在一个主题活动中。

四、呈现的新形式

第一学段：特别设计体现幼小衔接的主题活动“数学游戏分享”。

第三学段：两个主题内容直接命名为“项目学习”——“营养午餐”和“水是生命之源”。

关注学生合作、探究中经历问题解决的过程

每一个主题活动/项目学习均说明了内容要求，学业要求，

每一个学段有一个整体教学提示，结合具体主题活动的内容进行了教学学建议的说明。

列举17+1个示例，供教材编写和教学实践参考。

1、主题活动和项目学习是内容呈现的载体，主题式学习，项目式学习是分别对应主题活动、项目学习内容的学习方式

主题活动：围绕生活中或者其他学科中的数学知识以主题的形式展开。

项目学习：针对生活中或者其他学科中的真实情境，以完成特定目的形式展开.

2.综合与实践领域内容分析与教学案例

主要指向：数学知识学习

打破传统学习方式，将数学知识的学习融入到探究实践的活动中进行，在活动中达到学业要求。

第一学段：主题活动2 欢乐购物街.

内容要求：认识人民币，能简单换算，了解货币的意义，具有勤俭节约的意识，形成初步的金融素养。

学业要求：积极投入到模拟活动购物，会在真实或模拟情境中合理使用人民币；在教师指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。

第二学段：主题活动/年月日的秘密

土圭之法的故事

主题活动2.曹冲称象

蒜苗探秘.

启动、自主探究 以探促学.研究报告

主要指向：数学知识，方法应用

第一学段：主题活动5身体上的尺子

第三学段：主题活动2.校园平面图.

主题活动：你能多少根头发？

1:将头发分成苦干份，用一份根数，再乘份数，估算总数。

2：利用面积计算头发根数。

主要指向：多学科知识与方法应用

第一学段：主题活动6·数学连环画

体育中的数学

第三学段：项目学习2 水是生命之源

内容要求：调查了解生活中人们使用淡水的习惯及用量，结合发现提出问题并解决，制定节水方案，尝试设计节水工具或方法，提高环保意识，形成初步的应用意识和创新意识。

学业要求：能合作设计生活中用水情况的调查方案，并展开调查，在调查中进一步优化方案，会查找相关资源筛选信息，提出问题，确定解决问题的思路，提高应用意识。制定节水方案，培养创新意识；在问题解决中加深对水资源保护等社会问题的关注与理解。

3.“综合与实践”主题活动设计

准确把握变化，合理设计与实施.

加强问题性和开放性，重视实践性和过程性，兼顾学科性和综合性。

学习心得：

在小学数学教学中，“综合与实践”是一个备受关注的重要领域，该领域强调培养学生的综合素质，提升他们解决问题的能力。相较于以往，新的小学数学课程中，综合与实践内容更加丰富，要求更为具体。在“综合与实践”领域中，教学方法和技能的要求也发生了变化，新课程倡导以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。针对“综合与实践”领域的变化，要努力践行新课程的理念，将数学知识与实际生活紧密结合，引导学生发现问题，提出问题，解决问题。

为了更好地将“综合与实践”应用到实际教学中，可以通过精心设计问题，引导学生进行探究学习，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习过程中。适时提供指导和建议，帮助学生克服困难。

通过对一小学数学“综合与实践“领域的变化及教学实践有了更加深刻的认识和理解，在这个过程中，我不仅学会了如何更好地将理论知识应用到教学实践中，还提高了自己的教学能力和综合素质。我相信，在未来的教学实践中，我将继续努力践行新课程的理念，为培养更多具备创新精神和实践能力的学生贡献自己的力量。